培養學生英語學習興趣的實踐與思考

季海燕

摘 要：文章結合游戲教學，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，提高學生對英語學習的興趣。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；學習興趣；激發

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）28-0094-01

學生能否學好英語，興趣這個因素起著關鍵性的作用。因此，教師應把對學生興趣的培養放在首位。在課堂教學中，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，以提高學生對英語學習的興趣。

一、投入情感，激發學習興趣

教師在英語教學中要傾注自己對學生的全部感情，使學生感受到老師的和藹、可親、耐心和體諒，進而營造出良好和諧的學習氛圍。每次進入英語課堂，我都會跟同學們進行簡單而親切的交流，如：How are you today？Are you ready for class？這樣，老師為學生提供了一個用英語進行交流的環境，學生都會興致勃勃地跟你講英語。在教學中，我發現了一些膽子小、聲音小的同學。對于這些同學，我會認真地聽他們說英語，并鼓勵他們大聲說出來。對于他們出現的錯誤，我也不會批評他們，而是更加耐心地鼓勵他們，消除他們恐慌的心理。對于他們的一點兒進步，我都會有意識地對他們多說幾個Good，并讓其他同學也給予鼓勵。在組織學生進行游戲時，我會使每個學生都參與進來，這樣不僅能豐富課堂教學、活躍課堂氣氛，而且能使學生在學中有樂，樂中有得，使他們感受到學習英語的樂趣。

二、創設情景，激發學習興趣

小學生好奇心強，模仿性強，但集中注意力的時間不能持久，無意注意仍占優勢。因此，課堂教學形式應多樣化、形象化、新穎化。根據學生的這些特點，我盡量創設各種情景，讓他們在模仿、表演的環境中進行學習。當我教到How much for…這個句型時，我設計了一個買東西的情景。這與學生的生活十分貼近，讓他們在熟悉的環境中進行模仿練習，應用所學的語言進行對話。我把教室布置成商店的樣子，并且準備了一些食物卡片，如：hamburger、donut、pizza、hot dog、sandwich等。當一個同學來買面包圈時，他就會問：How much for one donut？同學們都爭先恐后地來買自己想要的食物，并能踴躍地用英語進行對話。這樣，課堂氣氛活躍了起來，而且使同學們在玩中掌握了How much for…這個句型。

三、利用簡筆畫，激發學習興趣

簡筆畫是用簡單的線條來塑造形象，表情達意且生動直觀。通過實踐證明，簡筆畫對學生提高學習英語的興趣有著積極作用。首先，簡筆畫能豐富教學語言，在教學中教師邊講邊畫，語言信息、圖像信息同時參與教學過程，學生視聽結合，提高了對英語學習的興趣。當我教apple、grapes、banana、melon、orange這幾個單詞時，我并沒有讓同學拿著課本枯燥地跟我讀，而是在黑板上邊畫邊講：This is a/an…這時，學生不光對老師畫的畫兒感興趣，而且對老師說的話也很感興趣。通過語言信息和圖像信息的傳遞，把學生學習英語的積極性一下子調動起來。其次，簡筆畫能化解教學難點，化復雜為簡單，變抽象的單詞為生動具體的圖畫，加速了學生對英語單詞意思的理解，吸引了學生的注意力，從而提高了學生對英語學習的興趣。

四、開展游戲活動，激發學習興趣

游戲是學生最喜歡的活動，因此，教師在英語教學中應多使用游戲活動，使學生在學中有玩，玩中有得。為了鞏固所學的數字單詞，我經常讓學生做數字游戲。我把全班同學分成兩組，并在黑板上畫兩個大圓圈，然后每組各派一名同學來進行比賽。下面的同學用英語說出所學的數字單詞，假若圓圈里有這個數字，就快速地擦掉它，如果沒有，就補上。第一個在圓圈中寫下數字或最快擦掉數字的同學，就為他們組贏得了一分。然后反復做這個游戲直到所有的同學都能輪上，最后得分最多的組為勝方。數字游戲不但使學生從聽、說、讀、寫等方面得到了訓練，而且將競賽機制引入了課堂，增強了學生的競爭意識，通過有趣的游戲活動，提高了學生對英語學習的興趣。

五、教唱英語歌曲，激發學習興趣

要想學生保持對英語的新奇感，永遠被它吸引，教唱英語歌曲是最好的方法之一。一首首節奏明快、旋律優美的英語歌曲像磁石般地吸引住學生，大大激發了學生學習英語的興趣。歌曲不僅能集中學生的注意力，訓練學生的聽力，還能有效地復習單詞。在課前組織學生唱首英語歌曲，能夠創造一種溫馨和諧的學習氣氛，使學生精神飽滿地投入到學習活動中來，讓他們感受到學英語的無限樂趣。如在教唱《Head，Shoulders，Knees，Toes》這首歌曲時，我讓學生起立和我一起配以動作來唱。這時，不光學生的嘴動了起來，他們的手隨著歌詞也動了起來，這樣讓他們在配以動作的歌聲中牢固地掌握了身體各部位名稱的單詞。同時，也使學生體驗到了學英語的樂趣。因此，把音樂引入英語課堂教學，會使英語課變得奇妙而富有魅力，學生也會興趣盎然、輕松愉快，為激發和培養學生學習英語的興趣加了催化劑。

六、結束語

對于學生的每一點進步，教師都要給予及時的鼓勵和表揚，讓學生時刻體驗到成功感，這對于激發和保持學生學英語的興趣起著積極的作用。總而言之，要想激發和保持學生學英語的興趣，就要改變傳統的教學模式，堅持以活動課為教學模式，充分利用現代化教學手段和豐富的英語教學資源，讓學生有一個良好的語言學習環境。

參考文獻：

[1]呂立杰，趙同友.課堂評價的有效性反思與研究性功能轉向[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2007（02）.

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