資訊

人才培養

鹽城工業職業技術學院實行“技能+”菜單培養

鹽城工業職業技術學院積極探索分類培養、分層教學的人才培養模式，實現人才培養和市場需求之間的高效契合。根據培養高素質技術技能人才的要求，學校推行企業技術專家和學校專業名師協同育人，精簡教學計劃學時數，完善公共基礎課程平臺，以學生需求為導向，設定每個專業群設置一個專業基礎課程模塊，配備專業方向和專業拓展模塊，力求走向精細化人才培養的目標。學校實施以項目為核心的教學改革，構建“技能+”菜單模式，注重以企業案例和學習項目作為課程體系架構，加大實訓環節練習，強化技術學習和研發，鼓勵學生參與項目實踐與技能大賽，以學科知識和技能水平的提升帶動技能學習和技術創新。同時，開設大學生科技創業園、電子商務微商平臺等創業載體，提高學生的創業意識，強化學生的創業能力，以商務實戰引導技術學習與技能培養，從而提升學生的職業技能。

湖北長江職業學院成立“專業教訓中心”培育人才

近年來，湖北長江職業學院對傳統的教研室進行組織結構和功能重構，成立集教研室、實訓室、工作室等多種功能于一體的專業教訓中心，從最基層組織上保證了產教融合、校企合作和職業教育人才培養目標的落實。在長江職業學院，全校以水晶石、李昱谷等命名的實訓室、設計室有數十個。這被同行稱之為“大手筆”的行動，是學校對高職教育反思后，重組微觀教學組織的結果。教研室是高職院校最基層的微觀教學組織，是提高教學質量的重要基礎。而多數高職院校的教研室，延續了本科高校以知識傳授為主的模式，研究多過教學和實訓，導致高職教育從基礎設計上難以適應發展需要。長江職業學院打破教研室“獨尊”的局面，為每個專業設計了教研室、實訓室、工作室“三位一體”的教訓中心。學校成立的專業教訓中心各司其職：教研室負責理論教學、教研教改和本專業教師管理;實訓室組織專門性的技術技能實訓;工作室設計崗位，開展綜合性技能培養。專業教訓中心將三方融為一體，避免了孤軍奮戰帶來的人才培養癥結。

北京藝術傳媒職業學院校內校外并舉免費培養少數民族學生

2015年2月，北京藝術傳媒職業學院面向少數民族貧困學生，開設“播種班”。40名來自新疆和西藏的少數民族貧困學生如愿考取了“播種班”，分別就讀北京藝術傳媒職業學院廣告設計和動漫設計兩個專業。對就讀“播種班”的40名學生，學校為其免費提供被褥、洗漱用品等生活必需品。此外，每名學生每月還能收到打到用餐卡里的150元生活補助。不僅是校內的“播種班”，在數千里之外的新疆鄯善縣，今年還有50名品學兼優的少數民族貧困學生在家門口的“雙語教學播種班”播種希望。根據北京藝術傳媒職業學院和鄯善縣教育局達成的協議，北京藝術傳媒職業學院將資助50名品學兼優的少數民族學生在鄯善縣一中就讀，每人每月可拿到生活費500元，3年資助金額總計90萬元。北京藝術傳媒職業學院成立至今21年間，已累計為學生減免學費近萬人次。

校企合作

鎮江市高等?？茖W校多元開展校企合作

鎮江市高等?？茖W校堅持以育人為根本，強化內涵建設，以“能勝崗+能轉崗”為目標，加強教改研討與教學督查，深入開展校企合作。在地方政府的扶持下，學校與企業充分發揮各自優勢，建立校企“深度合作、緊密結合、優勢互補、共同發展”合作機制。學校已與香江科技股份有限公司、中電熊貓平板顯示科技有限公司、洲際酒店集團、港中旅酒店集團、鎮江汽貿行業協會等簽訂了合作培養協議，共同制定和實施人才培養方案。自去年以來，“香江班”、“中電熊貓班”、“洲際酒店英才班”、“港中旅酒店英才班”、“鎮江汽貿行業協會英才班”等冠名班相繼開班，為企業定向培養和輸入優秀人才。今年以來，該校還與鎮江新區、揚中、丹陽等地的75家企業開展了“對接企業、協同發展”產學研活動。

河北定州職教中心實踐“政府主導、校企合作、集團聯姻”辦學模式

定州職教中心堅持以就業為導向的辦學思路，加大資金投入比例，吸引社會資金，開展校企合作。目前，包括8家世界500強企業在內，學校已先后與北京博世、天津三星等98家企業簽訂校企合作協議，建立實習實訓基地99個，使各專業生產性實訓比例達到60%，畢業生全部實現頂崗實習半年以上，畢業生初次就業率100%。廠校結合，培養實用型技能人才。學校按照“政府主導、校企合作、集團聯姻”辦學模式，“將企業搬進學校，把課堂設在車間”，使學生在企業真實環境下進行學習生產。學校通過爭取中央、地方資金支持和自籌資金，建成數控機電實訓樓、綜合實訓樓、建筑實訓車間、建筑綜合樓等，滿足了學生的實訓需求。通過實訓，學生操作技能成績突出，學生就業率連年保持100%，就業穩定率達到95%。特別是近三年，學校累計向京津冀地區輸送合格畢業生5000余名，已成為該地區眾多企業的合作單位和定州及周邊縣市勞動力轉移培訓的示范基地。

專業建設

錫林郭勒職業學院醫學院推進網絡課程建設

錫林郭勒職業學院醫學院以網絡課程建設為抓手，推進精品課程建設，教學效果明顯提高。學校著力加強網絡教學環境建設和教學資源建設，創建“基于崗位工作過程”的課程體系，采用“教、學、做”一體化的教學模式和“任務驅動、情境模擬、角色扮演”等的教學方法，結合現代信息化教學手段，使工作過程與教學過程有機結合，充分發揮學生的主體作用，深化教學改革，切實提高了教學效果和教學質量。學?，F已完成《內科護理》、《婦產科護理》、《急救護理》、《護理專業技術實訓》等6門網絡課程建設工作，其中，《內科護理》已申報2015年自治區精品課。此外，學校還依托蒙醫學專業，完成了蒙古國醫學工作者傳統蒙醫專業培訓工作。

陜西工業職業技術學院紡織類專業實施教育教學質量提升計劃

陜西工業職業技術學院依托省級重點建設的現代紡織技術專業和省級綜合改革試點的紡織品檢驗與貿易專業，實施“教育教學質量提升計劃”。學校基于學生多元成才需求，校企聯手創新教育教學改革模式，針對不同的課程教學目標設計模塊化的教學內容，應用多樣化的教學方法，實施過程化的考核評價方式，建設數字化的教學資源，向學生提供海量學習信息，鎖定學生閑暇時間，全方位、全過程滿足學生個性化汲取學習信息的需求。經過多年的探索與實踐，陜西工院紡織類專業已建成3門精品課程、6門網絡課程、9門優質專業核心課程，完成16本實訓指導書、19種特色教材、37門微課和2個MOOC平臺的建設與使用，實現了教學從重設計到重實施，從重內容到重方法的轉變，創新教育教學成果。

國際交流

海南經貿職業技術學院與境外高校合作探索學分互認

海南經貿職業技術學院通過短期課程學習、“2+2”或“2+3”等專本校際交流項目方式，開展與境外高校的交流項目。截至目前，學校與境外27所高校建立合作辦學通道，有133名學生通過多種方式到海外學習。學校還通過與境外公司合作，讓學生赴境外新加坡、迪拜、馬爾代夫等地實習就業。在與韓國、俄羅斯、白俄羅斯、英國、澳大利業以及中國臺灣地區高校合作過程中，海南經貿職院努力探索和實踐課程學分互認制度。學分互認減少了學生留學的經濟壓力和時間，校方確保學生所修課程及就讀時間仍能滿足國家教育部對境外留學學位認證的要求。學校還與韓國南首爾大學簽訂學歷教育課程“一攬子互換”的課程學分互認模式，學生在海經貿院修完2年的專業課程，成績合格且韓語達到韓國本科學歷教育的三級標準后，其所有課程成績可以替換同等專業或同類專業第1年、第2年的學分，學生在韓國可以直接進入同類或相近專業第3、第4年的課程學習，修滿學分后可獲得韓國學士學位證書。

中澳積極合作培養國際醫藥職教人才

7月16日，澳大利亞教育和培訓助理部長西蒙·伯明翰參議員率澳大利亞聯邦政府職業教育高級代表團到上海市醫藥學校參觀訪問。代表團訪問期間，主辦方組織了“中澳SIB國際醫藥職教人才培養基地戰略聯盟”簽約儀式。據了解，上海市醫藥學校和澳大利亞博士山學院有十多年的合作，在培養國際化醫藥人才方面取得了豐碩的辦學成果。澳大利亞在職業教育、職業培訓方面自成體系而且非常的成熟，雙方致力于在合作內容上更加深入、領域更加廣泛，為上海培養更多國際化技術技能人才。