體育教學中排球教學的實踐與思考

姚海娥

摘 要：對在小學開展排球運動的意義和特點進行分析，旨在提倡在小學開展排球運動，提高學生身體素質，豐富體育課的教學內容，增加排球選材基數。

關鍵詞：體育；排球；教學；思考

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0038-01

隨著社會的進步，越來越多的學生喜歡上了排球運動。而作為體育課程中的一項，排球一直都是體育教學中重要的課程。排球運動既可以提高學生身體素質，又能夠調節學生心態，可以讓學生在學習疲勞后放松身心，為營造學生健康快樂成長的環境提供了必要條件。因此，在排球教學中，有一些問題值得我們思考。

一、安排場地器材，做好硬件保證

體育教學屬于室外教學，所以場地和器材是必不可少的。對排球而言，排球的數量一定要充足，保證每個學生都有鍛煉的機會，且鍛煉的時間較為充裕。此外，排球的質量也是不容忽視的。既有足夠的數量，又沒有質量問題，才能吸引不愛好排球運動的學生的注意。就排球場地而言，學校需要提供足夠的場地，讓學生有足夠的活動空間。如果空間不夠，學生在學習時會受到空間的限制，不僅影響了教學成果，還會降低學生學習的主動性和積極性，甚至會流失部分原本愛好排球的學生。

二、增強師資力量，做到專業過硬

任何一堂課的引導者、教導者都是教師，排球及教學也不例外，一個優秀的排球教練是開展排球教學、誘發學生喜愛排球的有力保證。所以，在開展排球課程前，首先要保證排球任課教師數量，使學生在學習和練習時得到足夠的指導，從而保證每個學生都學到排球知識，增加學生對排球的了解和興趣。一個優秀的教師有著自己獨有的授課經驗和授課方式，能使課堂教學事半功倍。所以，增強學校師資力量是上好排球課的基礎。

三、科學開展教學，指導高效學習

（1）教師引導學生主動學習。在實際教學中，要求教師通過改變固有的教學模式，細心觀察學生的興趣愛好，培養學生對于排球這項運動的興趣，誘導學生主動學習、積極學習。通過學生在課上的鍛煉增強學生身體素質，讓學生在快樂的學習中掌握排球知識和基礎技能，能安全地進行排球運動，從中得到好的學習伙伴，增加自己的人際關系，并在運動中釋放自己的負面情緒，逐漸養成樂觀、開朗、積極向上的性格。在課堂上，教師要詳細示范和講解排球的基本知識、技術要領、戰術組合、動作規范、多人技術動作的配合以及個人的反復和組合練習等。適當時，可以添加課堂小游戲和選取標準動作模范等，在學生不斷練習中，糾正錯誤的動作，指導不規范的動作。教師還可以讓學生自由結合成學習小組，小組成員間可以互相探討，加深對排球知識和動作的理解。

（2）強化基本技術的學習。基本技術是安全學習每項體育運動的前提，只有遵循基本技術的要求，不斷練習，才能逐漸掌握基本技術。在排球的學習中，每堂課教師都應采用不同的授課內容，既要包含基本知識的講解，又要包含基本技術和入門戰術的實操，使學生在排球課上提升自己的身體素質。教師還可以采用評分分塊教學，讓學生在學習基本知識時，根據課程的實際內容進行系統全面的學習。在恰當的時候，還可以植入比賽和游戲，激發學生的排球愛好，改善學生的心理素質，增強學生的合作意識，提升學生的適應能力。此外，在學生進行比賽時，教師還可以適當地增加傳球體驗和扣球體驗，學生也可以根據自己對排球的掌握程度，運用自己的智慧，在實際運用中加深對排球基本技術的理解和運用。

（3）重點問題重點講解。在授課時教師要注意抓住學生擅長模仿、好奇心強、求知欲強的性格特點，講解時采用示范講解。在講解完成后，讓學生進行練習，剛開始時，不要要求學生一下都能掌握牢固，要及時糾正不規范動作。當學生動作要領掌握牢固后，可以讓學生進行慢速練習，待動作熟練之后再逐步提速。在逐步提速練習中，教師要善于觀察，必要時進行動作指導，讓學生逐漸掌握動作要領。當學生已經掌握動作要領后，可以示意學生暫停下，然后細細檢驗，看看學生是否全部掌握牢固，動作是否規范。如果有動作不到位的，需要教師耐心講解，正確示范，達到每個學生都能正確掌握排球要領的目的。學生掌握要領后，可以進行小組練習，兩個、三個學生一個小組，進行小組練習，讓學生體驗排球隊員之間配合的重要。

四、完善考核制度，建立合理評估體系

考試是對學生學習成果的綜合評價，也是檢驗學生知識掌握是否牢固的一種途徑。目前排球考試體系已建立得較為完善。以往的考試體系主要針對學生學期完成后的學習效果，多是“量”的評判，即：側重于學生完成考試項目的數目，卻忽略了考試項目的質量。側重教師的評判，忽略了學生的自我評判。所以排球考試體系還有待完善。最終的考試成績應該是考試過程中學生表現的測評和結果測評相結合，既肯定“量”又要求“質”的評判，既看到教師對學生的評判又要看到學生的自我評判。此外，還要有一個平時學習表現的標準，將學習重點由分數轉為課堂表現，提高對課堂的重視。這種綜合的考試體系，既涵蓋了課堂學生表現情況，又包括了實際考試成績，在實際評判中學生和老師各占一部分，使考試更加合理。

在實際教學中，教師要側重于提升學生學習熱情，激發學生學習興趣，給予學生學習動力。在課堂上多互動，讓學生參與到排球運動中，引導學生積極、主動地練習排球動作，使學生成為課堂的主體，為輕松愉快地學習排球打基礎，從而充分發揮排球課的作用。

參考文獻：

[1]王玉峰.小學生排球單項技術教學體會[J].新課程研究，2010（11）.

[2]陳科.排球運動對小學生身心發展的積極影響[J].小學時代，2012（08）.