加強小學生思想道德建設

王浩

我們的學校教育不僅要提高學生的科學文化素質，更要提高他們的思想道德素質，要把思想道德教育貫穿于教育的全過程，把“以德樹人、全面發展”作為學校教育工作的根本任務，不斷探索和研究未成年人思想道德建設的新途徑、新方法，全面推進素質教育。

一、重視社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系是興國之魂。深入開展社會主義核心價值體系學習教育活動，把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要任務，是貫徹黨的教育方針的必然要求，是實施素質教育的內在需要。要按照社會主義核心價值體系的要求，針對小學生成長實際，把社會主義核心價值體系融入學生的學習生活之中，教育引導他們堅定對中國共產黨的領導、社會主義制度的信念和信心，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。堅持貼近未成年人實際，把社會主義核心價值體系融入教學全過程、融入實踐全過程、融入校園文化建設全過程、融入學校管理全過程。運用喜聞樂見的形式、鮮活通俗的語言、生動典型的事例，把社會主義核心價值體系的基本觀點貫穿到相關課程的教學和學生思想教育中去。通過主題班會、專題演講、文藝演出、宣傳板報等形式多樣的活動載體，形成學習宣傳社會主義核心價值體系的合力。

二、抓好常規管理，重視養成教育

要嚴格落實各項管理制度，建立學校主要領導全面抓，分管領導負責抓，班主任重點抓，值周員具體抓，科任教師協同抓，相關人員配合抓的層疊式管理網絡體系，做到管理的無縫化和連續性。

1. 加強小學生行為習慣養成教育。充分發揮少先隊和班委會在未成年人思想道德建設中的基礎陣地作用，通過一系列精細化管理、規范行為集中教育和德育實踐活動，讓學生學會自主管理、自我評價，講究社會公德，逐步把良好的行為準則內化為自覺的行動，養成良好的學習、生活和行為習慣。

2. 重視學生文明禮儀教育。教育他們嚴于律己，謙虛禮讓，文明友愛，一切行為符合小學生行為規范。長期開展干文明事、說文明話、做文明人活動，培養學生優良品德;以豐富多彩的主題活動，培養集體榮譽感、責任感和團結進取、誠實守信、勇于擔當的精神，使他們學會學習、學會生活、學會求知、學會共處、學會做人，成長為文明的人。

3. 開展感恩勵志教育。教育小學生從孝敬父母做起，理解父母的操勞艱辛，幫助他們干力所能及的事，從小養成吃苦耐勞的精神;從與朋友、同學共處做起，學會正確處理人與人之間的關系，培養他們的愛心和寬容豁達的心態;從尊重長輩做起，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，培養他們與人為善、助人為樂的優秀品德;從學習偉大人物的先進事跡做起，踏著前輩的足跡前進，培養他們自信自強、拼搏進取的精神。教育他們懂得感恩父母，感恩老師、感恩同學、感恩關懷和幫助過自己的人。

4. 發揮校園文化在小學生思想道德建設中的重要作用。重視校園文化建設，校園文化建設體現的是一個學校的個性魅力，通過物質、活動、精神、制度等層面的文化建設，用優秀的校園文化打造有靈魂的教育，以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度文化規范人，以活動文化培養人，構建浸透文化內涵的未成年人教育體系。

三、落實學科教學德育目標

中小學各學科德育的主要任務：“當前和今后一個時期，加強中小學各學科教學中的德育，要結合國家和甘肅省基礎教育課程改革各學科教學內容，要把培養學生的民族精神、文明素養、遵紀守法意識、健康心理品質作為重點，將學科育人落實到教育教學各環節之中”。新課改強調知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀為主要內容的三維目標，更加重視學生在思想道德層面上的成長與發展。學科教學中滲透德育是落實三維目標的具體體現，也是學科教學與德育工作有機整合的具體體現。加強德育在小學生思想道德建設中的核心作用，其他學科應根據德育目標和學科特點，挖掘課程資源，把傳授知識同陶冶情操、培養學生良好行為習慣結合起來，寓思想道德建設于學科教學內容和教學過程之中，充分發揮各學科優勢，實施學科的德育滲透作用。開展主題班會教育活動，加強學生的思想教育和習慣養成教育。積極參與德育課題研究，（下轉 124頁）（上接 44頁）針對德育工作的薄弱環節，積極探索加強學生思想道德建設的新途徑、新方法，并及時將研究成果在德育實踐中推廣應用。

四、開展“儒雅教育”，豐富德育內容

學校要廣泛深入地開展“儒雅教育”。“儒雅教育”以傳統文化中“仁、孝、勤、誠、信”等核心理念為內核，大力弘揚誠信、感恩、仁孝、勤儉、堅毅等優良傳統，培養“外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅”學生，從而使德育內容得到豐富。具體講：布置宣傳專欄，張貼二十四孝圖宣傳畫，播放古典音樂，營造儒雅環境文化;每節課前一分鐘統一為《弟子規》等經典詩文誦讀時間，學生在校園廣播的統一播音指揮下朗誦經典詩文，感悟經典文化;開展“中國傳統文化經典誦讀”活動，提高學生的人文素養和審美情趣;舉行“儒雅教育”報告會等。

五、構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡

重視家庭、社會和學校教育的互補作用。成立家長委員會，全面及時地收集家長對學校辦學和學生教育的建議，家校合作，共謀學生教育，營造教育發展的良好外部環境。召開家長會，進一步動員家長關心和配合學校教育，為孩子健康成長積聚正能量，積極推廣家庭教育工作經驗，促進家庭教育的規范化、常態化，重視家長反映的問題，創設家長、社會為教育發展建言獻策的良好氛圍。緊密聯系團委少工委、婦聯、街道社區等組織，為小學生開展各類社會實踐活動創造有利條件，爭取社會各界對在校學生思想道德工作的支持和理解，組織學生參與公益活動和志愿服務，增強動手能力，了解民情民意，學會做人做事。充分調動一切有利于小學生健康成長的積極因素，促進學校教育工作持續內涵發展。