高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

胡娟

摘要：高校音樂(lè)教育可拓寬學(xué)生的視界，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)日常壓力進(jìn)行釋放。然而，目前的高校音樂(lè)教學(xué)存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體作用，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施與資源缺乏，教師缺乏對(duì)音樂(lè)課程的掌控能力等。要解決這些問(wèn)題，就必須轉(zhuǎn)變高校音樂(lè)教學(xué)理念，改革音樂(lè)教學(xué)模式，將音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合，同時(shí)，舉辦一些切實(shí)可行的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以推動(dòng)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;音樂(lè)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策;研究

一、高校音樂(lè)教育的重要性

（一）音樂(lè)教育可拓寬學(xué)生的視界

高校學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以體會(huì)到不同的音樂(lè)類(lèi)型而帶來(lái)的不同情懷。有利于學(xué)生視界與知識(shí)面的拓寬。

（二）音樂(lè)教育可提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

音樂(lè)的教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種文化與精神傳統(tǒng)的教學(xué)。在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生的氣質(zhì)與追求也不斷得到更深層次的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（三）音樂(lè)教育的過(guò)程有利于學(xué)生對(duì)日常壓力進(jìn)行釋放

就高校學(xué)生而言，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與品味，有利于學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的壓力進(jìn)行釋放，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到更為優(yōu)雅、更為高尚的事物中來(lái)。

二、高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）進(jìn)行中忽視了學(xué)生的主體作用

在現(xiàn)階段高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的授課過(guò)程實(shí)際上是與學(xué)生的興趣點(diǎn)所在分離開(kāi)的。由于思想上的不重視，教師僅僅是以完成任務(wù)的方式進(jìn)行音樂(lè)課程的教授，而不關(guān)心學(xué)生的出勤率以及自身授課的質(zhì)量。教師在教授過(guò)程中的這種思想極大地阻礙了高校音樂(lè)教學(xué)的合理開(kāi)展，不利于學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而對(duì)學(xué)生而言，由于教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣點(diǎn)也僅僅放在對(duì)流行歌曲的欣賞上，而沒(méi)有真正地對(duì)各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。在這種情況下，學(xué)生雖然對(duì)流行音樂(lè)有一定的愛(ài)好，但這種單一性的愛(ài)好對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展而言實(shí)際上是不利的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法對(duì)世界性的音樂(lè)進(jìn)行一定程度的了解，其視界與知識(shí)面也無(wú)法得到真正的拓展。

（二）音樂(lè)教學(xué)設(shè)施與資源缺乏

在普通高校硬件設(shè)施構(gòu)建過(guò)程中，針對(duì)音樂(lè)教學(xué)購(gòu)置的硬件設(shè)施可謂少之又少。許多高校沒(méi)有自己的音樂(lè)教師，較多的音樂(lè)教學(xué)課程也只是在普通教師或多媒體教師中進(jìn)行開(kāi)展。這在一定程度上降低了音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。另外，由于音樂(lè)教學(xué)的硬件設(shè)施限制，高校學(xué)生僅可以對(duì)各式各樣的音樂(lè)進(jìn)行欣賞，而缺乏實(shí)踐性。

（三）教師缺乏對(duì)音樂(lè)課程的掌控能力

在普通高校音樂(lè)課程中，學(xué)校安排的音樂(lè)教學(xué)課程往往是較為有限的。如何充分利用好這些有限的音樂(lè)課時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，這需要教師對(duì)音樂(lè)課程有一個(gè)較為良好的掌控。然而就目前高校音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)狀況而言，教師對(duì)音樂(lè)課程的實(shí)施具有一定的隨意性。

三、高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變高校音樂(lè)教學(xué)理念

理念的限制是高校音樂(lè)教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展的重要原因所在。因此，在推進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，改革方案的制定者應(yīng)首先從音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)理念出發(fā)。方案制定者應(yīng)吸收舊時(shí)音樂(lè)教育方法的長(zhǎng)處，并對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行引入，從而從根本上保證教學(xué)的合理性。另外，高校課程制定與實(shí)施者應(yīng)對(duì)高校音樂(lè)課程給予足夠的重視程度。只有在足夠的重視程度的基礎(chǔ)上，音樂(lè)教學(xué)在課時(shí)上與授課的內(nèi)容要求上才能夠真正得到滿(mǎn)足，教師才有機(jī)會(huì)與精力對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行激發(fā)。

（二）改革音樂(lè)教學(xué)模式

教學(xué)效率的提升是教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)項(xiàng)目。特別對(duì)于普通高校音樂(lè)教學(xué)而言，音樂(lè)教學(xué)本身被分配的課時(shí)極為有限，要想在有限的課時(shí)內(nèi)保質(zhì)保量地完成音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，就必須對(duì)音樂(lè)教學(xué)的效率進(jìn)行提升。因此，教師在制定課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)著重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，選擇學(xué)生切實(shí)感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教授。在教學(xué)手段上，教師應(yīng)將音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，在對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行講授的同時(shí)，配以樂(lè)曲欣賞或現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)器參觀(guān)等方式。

（三）將音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合

高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在不斷地探索中尋找一種提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于高校音樂(lè)課堂教育學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師將本節(jié)所授的內(nèi)容與涉及音樂(lè)作品的多媒體資料投放其課程網(wǎng)站上，教師要求學(xué)生將其資料先進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中了解到了本節(jié)課所涉及的音樂(lè)作品的內(nèi)容與特點(diǎn)、重點(diǎn)的與難點(diǎn)，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師將授課內(nèi)容的提綱呈出，并對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生在這種主次分明的教學(xué)模式中，將重的與難點(diǎn)抓住了，既節(jié)省了時(shí)間，又掌握了重點(diǎn)。學(xué)生在多媒體的形與聲的情景中學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性也大大提高了。

（四）舉辦一些切實(shí)可行的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

高校音樂(lè)教學(xué)不但要學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，而且要努力培養(yǎng)音樂(lè)表演方面的人才。因此，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生參加一些教學(xué)與觀(guān)摩相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，還要培養(yǎng)他們的演奏能力，提高他們豐富的舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)，為他們畢業(yè)后有“用武之地”而創(chuàng)造條件。

1、教學(xué)與觀(guān)摩相結(jié)合

高校的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)將音樂(lè)演出觀(guān)摩作為課外的教育實(shí)踐活動(dòng)，并以此作為提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的手段。學(xué)院可以聘請(qǐng)知名的音樂(lè)演奏專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)與排練，并舉辦有特色的音樂(lè)演奏音樂(lè)會(huì)，使學(xué)生可以面對(duì)面地感受音樂(lè)演奏家音樂(lè)風(fēng)格的詮釋。

學(xué)院還可以聘請(qǐng)知名的音樂(lè)團(tuán)體、知名的音樂(lè)演奏家來(lái)校進(jìn)行音樂(lè)表演，并讓學(xué)生免費(fèi)觀(guān)賞。學(xué)生在大型演出的觀(guān)摩中可以積累豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是課堂上無(wú)法比擬的最佳的補(bǔ)充。

2、定期舉辦教師音樂(lè)演奏活動(dòng)

學(xué)院應(yīng)要求音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師定期為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)演奏，并以音樂(lè)會(huì)的形式公開(kāi)為學(xué)生匯演。這種要求應(yīng)形成制度為教師形成一種約束機(jī)制，這種約束機(jī)制可以促進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師不斷地探索與提高自己的音樂(lè)演奏水平，而且教師在排練與匯演中將豐富的實(shí)踐運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，特別是對(duì)于在課堂上的示范與演奏都有著優(yōu)化與促進(jìn)作用。

3、組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動(dòng)

高校的音樂(lè)教育要制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方法與制度，以保證大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中得以訓(xùn)練并有所提高，高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校音樂(lè)教育的趨勢(shì)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)組織學(xué)生每年進(jìn)行2-3次音樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)中要求音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不但要有獨(dú)奏演出，而且要有藝術(shù)歌曲伴奏等演出活動(dòng)。主課教師平時(shí)要注重訓(xùn)練他們的音樂(lè)演奏技巧，而且要求他們參加學(xué)校組織的各種演奏活動(dòng)，通過(guò)演奏不同時(shí)期的交響音樂(lè)或歌劇作品，使音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演奏技巧以及與樂(lè)隊(duì)合作的能力不斷提高。通過(guò)這些音樂(lè)教育活動(dòng)，可以使大學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不再孤立，同時(shí)使大學(xué)生的綜合藝術(shù)水平通過(guò)各種音樂(lè)環(huán)境不斷地得到科學(xué)發(fā)展。實(shí)踐證明：音樂(lè)課堂教學(xué)與課外樂(lè)團(tuán)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)地結(jié)合，可以促進(jìn)高校音樂(lè)的教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不斷提高。

總之，高校的音樂(lè)教育在處在深化教學(xué)方法改革，提高教師教學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期，高校的音樂(lè)教育要與時(shí)俱進(jìn)，并不斷地借鑒國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新模式與成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化音樂(lè)教育資源，提高高校音樂(lè)教育質(zhì)量，切實(shí)保障我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。