中職電力拖動課程的教學方法研究

邵獻鸞

摘 要：以學會運用“電力拖動”知識為目標，以培養符合社會需求的技術性人才為最終目的，教師要運用討論法、啟發法、練習法等教學方法，激發學生的學習興趣，學好基礎知識，提高學生運用知識設計電路為人類服務的能力。

關鍵詞：電力拖動；教學方法；學習興趣；運用能力

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0063-01

隨著時代的發展，人們離不開電力拖動，人類的進步與電力拖動知識息息相關。“電力拖動”是電子、數控和機電專業的一門重要課程，這門課的學習不僅關系后續的PLC的學習，而且將直接關系到學生實際動手能力和職業技能的提高，所以，學好“電力拖動”知識非常重要。作為引導者，教師有效的教學方法顯得尤為重要。通過教學研究發現，運用直觀教學，采用演示法、討論法和練習法等，可以獲得良好的教學效果。

一、結合生產生活需要，激發學生的學習積極性

興趣是最好的老師。傳統灌輸式的教學方法，老師只管講述，學生被動接受，這種單向教學方法很難提高學生的學習興趣。在教學中發現，開學及新課的第一節，結合生活生產實際中電力拖動的應用進行講解，教學效果較好。比如，列舉電力拖動在生活中的運用，如車床、起重機等，帶學生到學校實習室如車床實習室等觀察，觀看相關視頻或學校附近相關場所如水電站等的相片。主要以它的廣泛性、實用性、趣味性，激發學生的學習興趣。

二、運用課堂討論法和啟發法，采用直觀教學，抓好基礎知識的學習

常用低壓電器如接觸器、按鈕開關等是基礎，其結構、工作原理是重要學習內容。這時，采用直觀教學，對結構較復雜的低壓電器，先放拆裝的示范視頻，同時穿插自己的講解，補充各部分的作用，再把學生分成兩個一組，輪流拆裝。這樣，不僅使學生了解它們的結構，而且易于理解它們的工作原理，并運用課堂討論法相互討論，提高了學生的表達能力和動手能力，加深理解基礎知識。低壓電器內容也不少，對初學者來說有一定的困難。這時，運用啟發法，引導學生把新知識與舊知識聯系在一起。比如，拆出接觸器線圈后，把接觸器線圈的形狀像長方形與線圈的圖形符號聯系起來；學到中間繼電器時，把它和前面學的接觸器的結構、工作原理聯系起來。傳統方法是先理論后實踐，把兩者分開。實踐證明，學完每個低壓電器的知識馬上做與之相關的實踐，看動作順序，分析工作原理，這樣既進行了實踐，又鞏固了理論知識，教學效果較好。

三、運用演示法和討論法，采用現代化教學手段，抓好學習電力拖動的關鍵

電路原理圖和實物接線之間相互轉化，并懂得電路原理，是學習電力拖動的關鍵。可以采用演示法，教師演示操作過程，讓學生受聽覺和視覺刺激，使學生獲得生動而直觀的感性認識，加深對電力拖動圖紙——電路原理圖的理解。再讓學生自主練習，提高動手能力，提高理論水平。同時，充分利用現代化教學手段，采用討論教學法，努力提高教學質量。通過實踐發現，用相機或手機把極個別有代表性學生的操作過程拍下來，通過觀看自己同學的操作，進行互動式討論教學，能充分調動學生的積極性；或鼓勵學生自主下載所需的多媒體材料研究討論，使課堂教學更充實，更生動，更形象，加深理解和鞏固教學內容，提高學習效率。另外，特殊情況特殊處理，對極個別學習特困難的學生采用特殊教學方法進行指導。

四、運用練習法，引進適當的競爭機制，抓好德育建設

為適應社會注重動手能力，講究效率的要求，利用練習法，使每個學生都有動手機會，且引進適當的競爭機制，對每個學生進行考核，鼓勵他們提高學習效率。同時，盡量找出每個學生的亮點進行表揚，表揚內容可以多樣化，可以是學生之間的比較，也可以是本身幾次實習的比較。要注重理論和實踐的結合，不僅要考查學生完成實習的時間，還要提問一些問題，還可以借機進行思想道德教育。比如，考核自鎖正轉控制線路時，不僅考查學生完成接線的時間，還要提問。如某學生這樣回答自鎖的含義：是接觸器的輔助常開為滿足自身線圈需要電的要求，相互幫助，使電動機一直處于運轉狀態。教師可以稱贊學生認真思考問題，同時可以教育學生自己的問題盡量自己解決（接觸器自己想辦法解決了自己的需求），也要團結其他人為同一目標奮斗（輔助常開與線圈團結起來了）。有些學生雖不能單獨完成實習，但非常認真地觀摩，也可以表揚他的學習態度……經過實踐發現，運用練習法，通過多表揚，能使優秀學生更優秀，后進生更樂意學習。

五、運用課堂討論法、實習法等，抓好知識的運用

學是為用服務。為了將理論運用于實際，提高學生的運用能力，培養創造思維，可采用課堂討論法。通過觀察實物，發現實現某種應用的要求，鼓勵學生設計電路，討論出最優電路，然后到實習室做模擬實驗。結合本科目，要會排除故障。針對實驗故障，以學生為主，教師為輔，解決所出現的問題，使學生掌握處理故障的技巧。最后用比較法，將設計電路與真實電路進行比較。這樣，學生既復習了電路原理圖接線，又復習了如何看實物畫電路原理圖，且深入理解了各電路的工作原理，提高知識的應用能力，為適應企業對人才的需要打下基礎。

總之，作為中職“電力拖動”的任課教師，要不斷探索不同的教學方法，運用多種教學方法，激發學生學習興趣，調動他們的積極主動性，讓學生樂于學習知識，善于探索知識，全面提高學生各方面的能力。

參考文獻：

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