激發(fā)教師語(yǔ)言魅力 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

趙霞

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重要科目，其本身是一門藝術(shù)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中的課堂語(yǔ)言至關(guān)重要，它不僅是一種表達(dá)能力更是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查和研究，對(duì)通過(guò)提升語(yǔ)言魅力來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言魅力；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

作為祖國(guó)未來(lái)的希望，小學(xué)教育在國(guó)家教育規(guī)劃中有舉足輕重的作用，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的核心課程，地位尤為突出。數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅是一門學(xué)問(wèn)更是一種藝術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以塑造學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還能提升學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)課堂中語(yǔ)言表達(dá)能力尤其重要，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力本身就是數(shù)學(xué)能力的一種體現(xiàn)，更是提升數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。要想達(dá)到這些目的就需要教授小學(xué)數(shù)學(xué)的老師在日常教學(xué)過(guò)程中多花心思，采用形式多樣化的創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的魅力。

一、課堂語(yǔ)言要生動(dòng)形象

教師在課堂教學(xué)中要注意提升課堂語(yǔ)言的生動(dòng)性，這樣不僅能夠提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，很多知識(shí)比較枯燥無(wú)味，這樣學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有經(jīng)驗(yàn)的教師都比較善于利用課堂語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍，利用一些語(yǔ)言上的比喻、類比等方法，把本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象貼近生活的事物，利用課堂語(yǔ)言的魅力來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上這門學(xué)科。反之，如果教師的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)“冪”這個(gè)概念的時(shí)候，由于這個(gè)字比較難寫，教師可以編一個(gè)故事：一個(gè)人頭頂著太陽(yáng)，用一塊大布蓋上，學(xué)生在聽故事的同時(shí)這個(gè)字也就記住了。所以生動(dòng)形象的課堂語(yǔ)言能夠彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的枯燥乏味，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，課堂教學(xué)也需要一些幽默，幽默本身也是語(yǔ)言的魅力表現(xiàn)。與日常生活中的幽默就是開玩笑不同，課堂教學(xué)中的語(yǔ)言幽默更是一種藝術(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的教師與剛進(jìn)入學(xué)校的教師的差別就在于此，教授同樣的教學(xué)內(nèi)容，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以講的精彩無(wú)比，而與之截然相反的就是讓人感覺(jué)平淡無(wú)奇，主要原因就在于課堂語(yǔ)言的表達(dá)能力。幽默有趣的語(yǔ)言不僅可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，使其對(duì)知識(shí)的掌握更加牢靠，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)效率事半功倍。

二、課堂語(yǔ)言要具有靈活性

以往多數(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣于給學(xué)生發(fā)出指令，學(xué)生根據(jù)教師所要求的事項(xiàng)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏互動(dòng)性，一切都是按照教師的安排按部就班去做，學(xué)生本身沒(méi)有獨(dú)立思考的空間，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師要在原有教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，而不僅僅是作為一個(gè)執(zhí)行者，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能使教師與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，創(chuàng)造一個(gè)比較和諧的教學(xué)環(huán)境。所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意課堂語(yǔ)言的靈活性，改掉以往命令式的語(yǔ)言口吻，采用相對(duì)溫和的語(yǔ)言方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重，消除教師與學(xué)生之間的隔閡，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)更加高效。

三、使用正確規(guī)范的課堂語(yǔ)言

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一就是一，二就是二，準(zhǔn)確性要求很高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上對(duì)數(shù)學(xué)概念一定要吃透，不能模棱兩可。比如，算數(shù)與算術(shù)，二者的概念完全不同，所代表的意義也是截然不同的。二是要使用數(shù)學(xué)的專業(yè)用語(yǔ)來(lái)教學(xué)，不能夠使用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因?yàn)樗械亩ɡ怼⒐矶际墙?jīng)過(guò)幾十年甚至上百年驗(yàn)證得來(lái)的，一字千金不容更改。例如，平行線的概念：“在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫平行線。”如果去掉同一平面內(nèi)是不正確的，因?yàn)樵诹Ⅲw幾何中存在異面平行，不在同一平面的兩條直線也是存在平行的。因此數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要精確。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，在課堂的學(xué)習(xí)中教師的課堂語(yǔ)言潛移默化成為小學(xué)生的模仿對(duì)象，對(duì)于日后學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力影響深遠(yuǎn)，如果教師自身表達(dá)能力較差，語(yǔ)言使用不規(guī)范就會(huì)降低課堂教學(xué)效率，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不能夠理解透徹，總帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，必然影響教學(xué)效果。所以數(shù)學(xué)教師必須使用正確規(guī)范的課堂語(yǔ)言，這對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

總之，在高速的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，教育教學(xué)手段也在不斷更新，但課堂上教師的課堂語(yǔ)言依然是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率的關(guān)鍵，只有發(fā)揮語(yǔ)言本身的魅力才能更好地提升小學(xué)教學(xué)水平，營(yíng)造高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

謝文秋.把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還給孩子[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（4）.

編輯 孫玲娟