中職學校體育教學存在問題及改革對策

胡孝蕾

【摘要】中職學校體育教學是提高中職生綜合素質教育的重要組成部分，優化中職體育教學不僅僅是教學改革的重要目標要求，更是促進學生健康發展的重要舉措。但是，從當前大部分中職體育教學現狀來看并不理想，體育課程設置的內容不符合自身的教育特點，教學目標過于模糊化，教學方法也是無法調動學生參與體育活動的積極性和熱情。對此，本文首先對中職體育教學現狀進行分析，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】中職學校 體育教學 中職生

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0225-02

中職學校是培養技術型人才的搖籃，體育教學是提高人才素質培養的重要舉措，加強體育教學改革是每一位體育從業教師必須要慎重考慮的重點課題。對此，中職體育教師要在教育改革的大背景下，針對當前大部分中職學校體育教學存在的問題，著眼于當前中職學校體育教學的自身特色，從實際出發，尋找體育教學改革的對策，只有這樣才能更好的提高中職體育的教學質量。

一、中職體育教學存在的問題

當前，我國各地的中職學校體育教學存在明顯的不足之處，在一定程度上對職業院校素質人才的培養帶來很大的不利影響。首先，從課程內容上，大部分中職學校體育教學所開設的課程標準基本都是照搬高中體育課程標準，教學內容與高中階段的體育教學課程大體一致，在實踐中無法突顯中職生的特點和中職體育的特色；其次，在教學方法上，很多體育教師沿用傳統單一、枯燥的教學方法，如超負荷的長跑項目，就令很多學生趨之若鶩，導致學生參與體育活動的積極性不高，學習興趣不濃；最后，在教學評價上，中職學校體育套用普通院校的體育評價方式，主要以學生出勤率和考試成績為主，嚴重脫離了職業教育的特色性。

對此，從目前中職體育教學實踐來看，教育改革迫在眉睫。

二、提高中職體育教學的改革對策

針對以上中職體育教學存在的三個問題，筆者憑借多年的從教經驗，對其體育教學改革措施有如下幾點意見，僅供教學參考。

（一）體育教學內容要具備職業性

中職學校體育教學與普通學校體育教學有所不同，在教學內容上一方面要根據中職生的自身素質情況，對身體素質和運動技術設定教學要求，另一方面還要增加中職生自身的專業方向，增進職業學校體育教學的難度。對此，中職學校體育教師必須要轉變傳統的教學觀念，在素質教學改革的大背景下，深入剖析素質體育的教學理念，在體育教學內容設計上，要實現專業技術與體育教學有機結合，開發適合不同專業學生的體育教學項目，如會計、服裝、計算機專業學生，可以安排跳繩、太極拳、桌椅健身操；營銷、電子商務專業學生，可以安排體育舞蹈、健美等交往型體育教學內容。

（二）體育教學方法要注重職業精神的培養

中職學校體育教學要與時俱進的不斷創新，增強體育游戲、體育多樣化活動，評價豐富多彩的體育教學方法，充分調動學生參與的積極性和主觀能動性，激發學生學習體育的熱情。同時，針對于職業學校的學生而言，在體育教學中還要注重職業精神方面的培養。如在體育教學中增設拓展訓練，行軍野營、攀巖、野外穿越訓練、戶外探險訓練等等，將拓展訓練與傳統體育教育相結合，設定特定的情景環境，以游戲為載體，讓學生們在體驗式的學習過程中，與團隊成員相互合作、相互溝通和相互配合，強化團隊合作的意識，提高學生的身心素質，提高職業精神和職業素養。

（三）建立合理的體育教學評價體系

體育教學評價也是體育教學的重要組成部分，是體育教學質量好壞的主要衡量標準之一。強健的體魄是未來中職生步入社會的主要基礎，學生自身的素質更是衡量其優秀與否的主要依據。對此，中職學校體育教學評價體系必須要有自身的職業學校特色，教學評價內容要著眼于學生在體育教學活動中的成長和進步，將技能評價和身體素質評價進行有機集合，教學評價的方式要進行多元化設計，將過程性評價與總結性評價相結合，通過定量和定性評價彌補體育教學評價體系的不足，同時還要借助自我評價和他人評價的優勢，形成一套符合自身職業教學特點的、科學合理的體育教學評價體系，從而提高體育教學的時效性，促進中職學校體育教學改革進程。

中職學校體育教學改革是中職生素質培養的重要方法，體育教師要在今后的體育教育教學實踐中，不斷探索體育教學的改革方法，要更加貼近中職生的個性化特點和專業特性，創新設計與專業有關的體育教學內容，并通過體育教育著眼于培養學生的職業精神，建立靈活機動的教學評價體系，讓中職學校體育教學更加符合職業特色，更加符合職業學校素質人才培養的目標。

參考文獻：

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