提升小學生豎笛課堂教學效能的策略研究

白雪

摘要：本文從目前小學豎笛教學現狀分析入手，探討了為什么選擇豎笛“進課堂”的問題，繼而對提升小學生豎笛課堂教學效能的策略進行了研究。

關鍵詞：豎笛教學；現狀分析；教學效能；提升策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-044-1

一、目前小學豎笛教學現狀分析

隨著《音樂課程標準》的頒布，豎笛，以它小巧輕便、價格低廉，受到了廣大師生的青睞。但是，在實際的音樂課堂中，我們常常遭遇這樣的尷尬。學期開始，教師提出要求，學生需要每節課帶豎笛進課堂。幾周下來，堅持攜帶豎笛的人數逐漸減少，教師不得不設定獎懲制度，強制學生帶豎笛。人數雖然有所回升，但幾輪折騰下來，學生對豎笛的興趣大減，吹奏豎笛成為他們強迫的灌輸性學習。目前，小學中、高年級音樂教材每一課的內容基本包括唱、做、聽、奏幾個環節?？雌饋硭坪醪⒉粡碗s，實際操作起來卻要花費不少的時間，平均需要分五課時左右才能完成。按這樣的課時劃分，一學期下來，真正留給學生實踐操作八孔豎笛的時間是少之又少。學生只能依葫蘆畫瓢地學習樂曲，教學的趣味性和自主性大大削減。下課鈴打響，學生就解脫似的，趕緊將豎笛塞入抽屜，課后的時光它就被遺忘在抽屜、書包的最深處，關于課后的練習和自學的要求，學生反映沒有時間也沒有興趣進行，直到下一節音樂課豎笛才得以重見天日。演奏豎笛成為他們音樂課被動接受的任務，與孩子們的生活基本脫節。

二、為什么選擇豎笛“進課堂”

記得在一次豎笛師資培訓課上，東京豎笛協會理事、日本著名豎笛教師高橋肇曾經問臺下的老師們這樣一個問題：“你們為什么會選擇教授孩子們豎笛這樣樂器？”當時臺下的老師包括筆者，想到的無非是吹奏簡單、便于攜帶、價格低廉等等。高橋肇老師靜靜地傾聽回答，似乎并沒有找尋到志同道合的答案。等大家都陳述完想法，他宛然一笑：“我是因為太喜歡豎笛了，才迫切地想要分享給孩子們的。”

如此美妙的樂器怎能不惹人喜愛？如果我們老師真正發自內心地愛上豎笛，我們又怎能忍住不與可愛的孩子們一起分享這份音樂的喜悅？

另一方面，事實證明，豎笛作為標準樂器，在學習的同時，還可以提高學生音樂、樂理知識水平，如五線譜、節奏、音準等等。

三、如何提升豎笛課堂教學效能

引起孩子們對音樂的興趣，使所有的孩子們都喜歡音樂并在音樂中成長是學校音樂教育的首要任務。如果一名教師在教學中能夠巧妙運用適合的教學策略，就會激發學生喜愛豎笛、演奏豎笛的興趣，創造出良好的教學氛圍，使音樂教育的內容在廣度和深度上不斷拓展，從而最終達到音樂教育的目的。

1.言傳身教，美育兼容

根據小學生以形象思維為主，模仿力強的身心特點。教師應以嫻熟的演奏技巧、優美動聽的豎笛音色，使學生充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗。從而激發孩子的音樂興趣，讓他們樂于參與豎笛的學習。生活中大多數老師會簡單地認為，教授豎笛只需要讓學生聽聽錄音，回去自己練練指法就行。其實不然，學生學不會豎笛、吹不好豎笛的原因有很多，但有一點不可否認，就是教師自己不能示范豎笛或者演奏技巧欠佳。教師吹好豎笛除了可以做標準的示范，還能吸引學生，引起學生效仿的興趣，讓他們喜歡和佩服音樂老師，這樣，我們的教學才能取得良好的效果。

2.寓教于樂，啟發智慧

（1）借助教材，舊曲新繹。學習豎笛，往往是老師枯燥的一個音一個音地教，學生一個又一個音地反復練習。這種單純的強調技巧練習，過多的機械操練，必然使學生開始就會遇到難以演奏的音，從而給他們帶來困難并失去學習的興趣。因此，筆者嘗試將豎笛的練習和教材歌曲相結合。例如，在學生們學會演唱《七子之歌》后，對曲譜有了比較熟悉的記憶，練習獨奏歌曲。由于學生對歌曲已經熟悉，無須再重新視譜，在吹奏中就降低了難度。另一方面，由于是學生喜歡的歌曲，在獨奏時就有了興趣，加之該歌曲曲調簡單，學生很容易上手，很快就能獲得成功的喜悅，興趣也就更濃了。

（2）變換演奏，合作探索。在教學中，可以以自由、節奏性的即興曲練習，這時以簡單的固定音型作為基礎和動力，先是個別人演奏，然后逐漸增多，請不同層次的學生分別演奏不同難度的聲部，還可以把全班分成若干學習小組，每組均由學習能力較強和相對較弱的同學組成，合作練習、互幫互助。一會兒由一個固定的獨特節奏引導者，然后又退卻，自我補充或者適當的時候休止，反復練習和相互適應。稍后，也可以加入打擊樂器和其他樂器進行，即便手段有限，卻能產生一種生動的奏樂。

（3）流行元素，樂者樂也。記得有一次課間，筆者無意中從走廊傳來《最炫民族風》的旋律，走近才發現是筆者教授的五年級學生，他們三五成群地在用豎笛吹奏主旋律，雖然沒人教，但也吹得有板有眼，很有些味道。德國教育家奧爾夫說過，音樂教育要以人為本。所以，有所選擇地利用學生感興趣的東西出現在教材上，會使他們能夠更多地享受到音樂。之后，在筆者的音樂課上經常會讓孩子們練習幾句當下流行的歌曲旋律，也會讓自學新曲子的孩子在班里做展示。一下子，全年級的孩子下課都在琢磨豎笛，研究新曲。期末的時候，我們舉辦了一場規模很大的豎笛音樂會，其中演奏的大多數樂曲也都是由孩子們自學而成的，讓人甚是欣慰。