談班級管理工作的三點做法

梁飛玲

【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 做法

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

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班主任是學(xué)生成長的引路人。那么，初中班主任如何做好班級管理工作呢？我從幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立新型師生和諧關(guān)系三方面著手，使班級工作得以順利開展。

一、指明奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立理想

班集體凝聚力的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的，積極向上的奮斗目標(biāo)是班集體前進的動力。就任伊始，我通過三種辦法幫助學(xué)生樹立班集體共同的奮斗目標(biāo)。

一是樹立主人翁意識。新生組班之初，我常常不厭其煩地告訴全班學(xué)生：“一個班集體就是一個大家庭，作為這個家庭中的一員，大家要團結(jié)友愛，互相幫助，共同努力，讓本班成為學(xué)校的榜樣。”通過反復(fù)教育，學(xué)生意識到自己是集體中的一員，無形中就有了一種“為了集體要爭氣”的念頭，這樣，學(xué)生就會慢慢地把為集體做事變成一種自覺的行為。

二是加強學(xué)生的紀(jì)律教育，讓學(xué)生自覺遵守校紀(jì)班規(guī)等規(guī)章制度，以保證班級教學(xué)活動的正常開展。在新學(xué)期的第一次班會課上，我首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，并與學(xué)生共同制訂班規(guī)，以規(guī)范學(xué)生的行為。

三是師生共同管理班級。師生共同參與管理是新形勢下管理班級的一種有效方法，更能體現(xiàn)民主化和以人為本的思想。我的做法是根據(jù)學(xué)生的性格特點，發(fā)揮個人所長，給每名學(xué)生分工，明確每名學(xué)生的職責(zé)，讓每名學(xué)生都能參與到班級管理中。這樣，就基本達(dá)到了“人人有事做、事事有人管”的全員參與管理的目的。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)習(xí)方法

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句名言說明興趣是產(chǎn)生求知欲的源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是班主任的一大重點任務(wù)。在班級管理工作中，我這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

一是增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)之初，我先組織各學(xué)科教師開會，統(tǒng)一認(rèn)識：從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓起，各學(xué)科教師在教學(xué)中要注重設(shè)計讓學(xué)生感到新奇有趣的課堂教學(xué)小環(huán)節(jié)，充分利用小故事、圖片、模型、投影等豐富本學(xué)科的課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二是教會學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法、要領(lǐng)。2010年，來賓市忻城縣實施廣西基礎(chǔ)教育學(xué)校“MS—EEPO”教改項目，我一直擔(dān)任教改實驗班班主任并承擔(dān)初中數(shù)學(xué)科教改任務(wù)。“MS—EEPO”是一個集“學(xué)習(xí)方式—課型方式—評價方式”為一體的教育教學(xué)方法，強調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，注重師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，重視學(xué)生個性的發(fā)展和團隊合作精神的培養(yǎng)。我利用實施有效教育課改項目的契機，將學(xué)生分成兩人組、四人組等學(xué)習(xí)團隊，明確學(xué)生在小組中的分工（如組長、監(jiān)督員、紀(jì)錄員、操作員、發(fā)言人等），要求學(xué)生既要各盡其責(zé)，又要團結(jié)合作，以團隊的力量幫扶學(xué)困生，讓學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的信心與動力。這樣，各學(xué)科老師在上課時很快就進入教改模式，達(dá)到師生互動、配合默契、少走彎路的預(yù)期效果。

三、建立新型師生關(guān)系，促進師生和諧發(fā)展

“親其師，信其道。”建立新型師生關(guān)系是新課程實施和教學(xué)改革的前提和條件。在班主任工作中，我非常重視處理任課老師與學(xué)生的關(guān)系，注重構(gòu)建和諧、溫馨、平等、互學(xué)、奮進的集體。對學(xué)生，我常常教育他們要理解教師苦口婆心的教育，積極配合教師上課，按照任課老師的要求做好該學(xué)科的學(xué)習(xí)工作等;對學(xué)科教師，我常常向他們反饋學(xué)生對他們的肯定和感激，委婉地提出學(xué)生的建議，讓他們感到教育的成功和得到學(xué)生愛戴的欣慰。這樣站在班級整體建設(shè)的全局上處理問題，使師生之間教與學(xué)默契配合，加強了教學(xué)實效性。

有一次，有一名學(xué)生在晚自習(xí)時來到我的辦公室對我說：“老師，以后我自己批改英語作業(yè)，不要英語老師看了。”我問他為什么，他說：“英語老師對我有成見，常常拿我的試卷在班上亮丑。寫字潦草、喜歡涂改是我的老毛病，但還不至于讓全班同學(xué)都知道吧？”我先讓他冷靜一下，然后與他慢慢交流，讓他明白英語老師此舉的目的、試卷的要求，批評了他的錯誤看法，肯定了他及時報告班主任的做法，通過一節(jié)晚自習(xí)的溝通交流，他接受了我的教育，對英語老師的做法有了新認(rèn)識并表示改過。之后，這位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績提高很快，后來還擔(dān)任了英語學(xué)科課代表。

在開展班會課、活動課、文藝晚會、球類比賽等活動時，班主任可組織各學(xué)科教師與學(xué)生共同參與，讓各學(xué)科老師與學(xué)生充分了解、幫助、信任，增進師生感情。

在多年的班主任工作中，我因堅持以上三點做法，使我所任教的班級呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時，我班實施有效教育模式取得顯著成績，成為忻城縣教改優(yōu)秀示范班級。

（責(zé)編 秦越霞）