初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

韋應(yīng)榮

【摘 要】初中物理新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代生活能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把科學(xué)探究能力作為課程改革的突破口，從而使科學(xué)探究能力的培養(yǎng)成為物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 科學(xué)探究能力 培養(yǎng)

隨著新課程的深入實(shí)施，原有的初中物理教學(xué)思路和理念已經(jīng)不能滿足新時(shí)期課堂教學(xué)的需求，改革和創(chuàng)新原有教學(xué)思路和理念已經(jīng)勢(shì)在必行。只有進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新才能更好地落實(shí)新課改，讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。本文主要針對(duì)目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，探析新課改下初中物理教學(xué)的思路。

一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。唯有學(xué)生愛上物理，對(duì)物理知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，才會(huì)有積極持久的求學(xué)勁頭。也唯有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)萌芽，才會(huì)具有一種在科學(xué)道路上勇攀高峰的信念。培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，可作以下幾方面的嘗試：

1.精心創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)中認(rèn)真做好一系列有效的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維處于激勵(lì)狀態(tài)，可以把學(xué)生的智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣引向熱情而緊張地思考，促進(jìn)學(xué)生思維的活化。因此，教學(xué)中教師一定要很好地利用各種教具充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的功能：用現(xiàn)象清楚、效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有聲有色、形象直觀的情景；用師生密切配合，共同參與的分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，熱烈討論的情景；用鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生開展課外小制作，小發(fā)明的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)理論聯(lián)系實(shí)際，巧用物理知識(shí)的情景，從而促使學(xué)生觸景生情、觸類旁通，提高能力。

2.多渠道開闊學(xué)生的視野。物理教學(xué)過(guò)程中，教師除了經(jīng)常舉一些生動(dòng)的事例來(lái)說(shuō)服教育學(xué)生外，還應(yīng)借助物理講座和園地等多種方式來(lái)開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生多了解物理學(xué)家的高尚人格、拼搏進(jìn)取的精神和取得的成就，從中獲得成功的啟示和力量，增強(qiáng)學(xué)生的情感遷移，促使學(xué)生自覺地把科學(xué)偉人作為自己的學(xué)習(xí)楷模，發(fā)憤學(xué)好物理這門科學(xué)。

二、凸顯物理學(xué)科的趣味性和科學(xué)性

物理學(xué)科關(guān)注和研究的是大自然的規(guī)律，是對(duì)人類未知領(lǐng)域的探索，是一門充滿智慧的學(xué)科。興趣是最好的老師，展示物理學(xué)科的趣味性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要手段之一，在初中物理課本中直接有趣地解釋自然現(xiàn)象，使學(xué)生們直接感受到物理學(xué)科的奧秘。例如在九年級(jí)的“電路”學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以在實(shí)際生活中直接接觸到，在興趣和好奇心的引導(dǎo)下，不少學(xué)生甚至直接嘗試創(chuàng)新連接各種電路，這極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也在這個(gè)過(guò)程中慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。例如講“摩擦力”時(shí)，課前我做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在玻璃杯里裝了大半杯大米，把一根筷子插在中間，將米壓緊，使筷子直立；再繼續(xù)往杯子里加少許水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把裝米的玻璃杯提起來(lái)。這時(shí)同學(xué)們的注意力馬上被我所吸引，思想非常活躍。我請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上分別做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩位同學(xué)也分別提起了玻璃杯。這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，這時(shí)我才適時(shí)地引入課題：“要了解其中的道理，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“摩擦力”，為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造了良好的氛圍。

三、精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在課堂上精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種有效途徑。但這一環(huán)節(jié)教師要進(jìn)行必要地引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，合理安排，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。例如在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》一課時(shí)，做個(gè)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂，兩瓶可口可樂(lè)汽水，一瓶開蓋，另一瓶只在蓋子上開一個(gè)小孔，正好能把吸管插入。請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)，分別用吸管吸取，比一比誰(shuí)先喝到水。結(jié)果開蓋瓶?jī)?nèi)的汽水很容易吸出來(lái)，而未開蓋的汽水費(fèi)很大勁也吸不出來(lái)， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象令學(xué)生很驚詫，急于想知道其中的奧秘，這樣就為上課開了個(gè)好頭！因此，物理教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，要有藝術(shù)性，做到既能激發(fā)積極性，又能起到教學(xué)活動(dòng)指揮棒的作用，每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)該新穎、明了，從而啟迪學(xué)生智慧，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究。

四、積極開展多樣化的教學(xué)模式

初中物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，因此老師在課堂之上多多采用探究性的教學(xué)模式是十分有必要的。探究性教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生更好地自主性學(xué)習(xí)，老師在授課時(shí)，要結(jié)合課程內(nèi)容，抓住其重點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題情境的過(guò)程。可以說(shuō)探究性教學(xué)模式成功與否的關(guān)鍵在于學(xué)生課堂主體地位是否確立，同樣老師的教學(xué)角色也是十分重要的。只有兩者相互配合、相互協(xié)調(diào)，才能保障探究性教學(xué)模式的教學(xué)效果。探究性教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于鍛煉學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和能力也有極大的作用。

五、利用多媒體教學(xué)資源，化解教學(xué)疑難點(diǎn)

自然界中的物理現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，有的太快或太慢，有的太大或太小，有的是現(xiàn)實(shí)生活中很難或不可能發(fā)生的。如平面鏡成像原理、分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)等，必須借助想象才能理解。但是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件都是有限的，也不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場(chǎng)參觀，因此利用音像多媒體資料進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。例如在教學(xué)《光的反射定律》時(shí)，借助多媒體動(dòng)畫技術(shù)，可以把光的反射定律的內(nèi)容既形象又直觀地展示在學(xué)生的眼前，便于學(xué)生理解和接受。還有凸透鏡成像規(guī)律、磁感線、磁場(chǎng)和分子的概念等等均可借助多媒體技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。又如在講《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)時(shí)教師可把奧斯特實(shí)驗(yàn)以動(dòng)靜交融、圖文并茂的多媒體課件形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙，學(xué)生對(duì)你的這一節(jié)課就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，從而取得了良好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)的實(shí)施要求初中物理教師更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和拓展多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升，從而提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)。endprint