依托物理實驗 激發學生學習興趣

張云忠

【摘 要】初中學習階段中，物理學科所占地位和影響也越來越重要。初中物理教學的質量要求成為目前素質教育深化改革的目的與硬性要求，而如何利用初中物理實驗，激發學生們學習的興趣是整個初中物理教學質量的重要影響因素。那么，如何利用初中物理實驗，激發學生們學習的興趣，進而提高初中物理教學的質量？下面，本人就根據自己的教學經驗并結合相關的案例進行探討分析，以期促進學生在物理學習中學有所得。

【關鍵詞】物理實驗 課堂教學 學習樂趣 方法策略

物理不僅是初中許多學科中的一門基礎學科，物理還被稱謂為一種文化。隨著國家素質教育的推進，在新課程改革中，初中物理教學有了新的教學內容和目標，突出了育人理念，以學生為中心，與社會接軌。在初中物理課堂教學中，物理教師有效的課堂教學方法會使得物理教學課堂豐富而有趣，巧妙地運用物理實驗，將初中物理變抽象為形象，能夠激發學生學習物理的樂趣，有助于促進初中物理高效課堂教學。本文以利用初中物理實驗激發學生學習興趣為主題，淺談一下相關方法措施。

一、巧用物理實驗演示，進而激發同學們的學習樂趣

在初中物理課堂教學中，物理老師要善于利用物理實驗演示進行課堂教學。物理實驗演示具有自身的優勢，它能夠為學生提供更好理解課堂物理教學的情境，激發同學們的興趣，提高學生學習物理課堂知識的效果。比如說，我們在講到大氣壓的課程時，教師可以巧用物理實驗演示進行物理的課堂教學，教師可以這樣引導學生：“同學們，大家看到我手里拿的是什么東西嗎？”同學們被好奇地吸引了過去，看到了實驗演示的工具：水杯和紙板。“同學們，這個水杯里面裝的是我們日常所喝的水，我現在要把這個紙板平放到水杯上，大家看我正在慢慢倒置水杯，大家有什么新發現嗎？”同學們看到水杯被倒置，但是紙板依舊粘在水杯口，沒有變化，水杯中的水依舊保持著原來的體積，隨后教師可以讓學生進行討論，為什么會出現這樣的現象。這樣的實驗演示激發了學生們的興趣，學生積極主動地思考，教師就可以順其自然地引入正題，給學生介紹大氣壓的知識內容，使學生結合著多次的演示實驗，更加容易理解這堂物理課程，同時也激發了學生們學習物理知識的興趣。

二、善用物理實驗演示，培養同學們的探索精神

一節好的物理教學課堂離不開一個好的教學引入，教學課堂的合理引入對整個物理課堂教學有著十分重要的作用。教師應善于利用物理實驗演示，培養學生們的興趣與探索求知的精神。物理對初中學生來說，是比較新穎和陌生的學科，而且學生們的課堂表現往往是前半節課堂的學習狀態和精神比較好，逐漸地就會變得乏味和無聊。因此，物理教師要抓住學生們的這一現狀，在學生有效的時間段進行有效地課堂教學。利用好物理實驗演示，給學生制造懸念，使學生以積極的狀態學習和掌握物理課堂教學內容。比如在講到《物理動量和沖量》這節課時，教師要合理利用物理實驗演示很好地導入課堂，教師可以這樣進行引入正題：“同學們，你們看我手里的毛巾了嗎？知道它有什么用處嗎？”同學們目不轉睛期待著老師的表演，“大家看，我把毛巾平鋪在講課桌上，然后，我手里有兩根一樣的粉筆，現在我要將它們都從我的眼前扔下去，大家可能已經猜到了結果，不過，大家要仔細地觀察結果哦！”大家看到的是掉在桌子上的粉筆已經斷開，而毛巾上還是依舊。學生們積極地參與進這節課堂，研究探索實驗演示的究竟，這樣使學生的好奇心大增，激發了學生探索的興趣，提高了物理課堂教學質量。

三、聯系生活，進行生活教學，變物理抽象為形象

物理是社會歷史發展的需要，它體現了科學的創新精神，是目前我國初中課堂教學改革中的重點。物理有自己的語言和標志，它會教給初中學生如何用用物理知識認識和解析世界社會，使學生產生物理化的溝通方式，激發學生的想象力和創造力，使初中學生能夠自主地探究和處理多類物理方面的疑難，獲得穩重、樸素、謹慎處理事務的技能能力，遇事嚴謹考慮，辦事理性科學，逐漸養成有條不紊的風格。要實現初中物理高效地課堂教學，物理老師必須創新初中物理課堂教學的方式，聯系實際生活，進行生活教學，合理運用物理實驗演示，使物理教學變抽象為形象，使學生認識到初中物理的重要性，培養學生的創新思維。比如在進行《圓周運動的線速度方向》這一課堂教學時，教師可以聯系生活中學生打籃球的現實，將籃球當作例子，使學生積極地參與進課堂實驗演示，這樣聯系同學們的日常生活，拉近學生與物理的感情，使物理教學變得生活化，提高了學生學習物理知識的效果。

四、以學生為中心，活動化教學，展示物理的魅力

素質教育改革下的學校課堂教學，初中物理老師不再擔任主角的角色，學生才是主體。物理教學活動要以學生為中心，一切向學生看齊。老師是知識的傳授者，是學生們的配合者與引導者，也是物理課堂教學的開發者和實踐者。在初中物理課堂教學的實踐過程中，老師要合理利用實驗演示，進行活動教學，培養學生動手的能力。比如講到《并聯電路和串聯電路》的內容時，老師可以帶領學生進行實驗演示，并使學生利用課余時間自己找簡單的材料進行實驗，充分展示了物理的魅力，提高了學生學習的主動性和實踐操作能力。

結束語

綜上所述，在初中物理課堂教學中，利用物理實驗演示，激發學生們學習物理的興趣是十分重要并且是十分必要的。關于如何提高初中物理課堂教學的有效性，是個需要時間實踐的過程，物理教師要做好充分的準備，努力提高自身的綜合素質，不斷探索研究初中數學課堂教學新方法，提高學生的興趣，增強初中物理課堂教學的有效性。

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