引導發揮學生主動性增強安全科學與工程導論課程教學效果

王雪峰

摘 要 針對安全科學與工程導論這種涉及復雜領域課程的教學，要進行教學改革，擺脫傳統的說教式教學方法，提出問題，讓學生在課后查閱文獻解決問題，上課積極討論，調動學生積極性，使課程更易被理解、被接受，學生能夠充分掌握這門課的知識，在教師的指導下發揮主體作用。

關鍵詞 安全科學與工程導論；案例教學法；自主學習

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0090-02

1 安全科學與工程導論課程教學效果探討目的

安全科學與工程導論是一門多學科匯聚交叉、知識面覆蓋較廣的課程。研究的內容主要是安全學科體系中的科學觀、認識論、方法論及社會原理和經濟原理，具有理論性強的特點。教學中容易導致敘述過多、學生很難直觀理解的問題。此外，課程還具有涉及知識點多、內容多、聯系困難等特點。作為認識安全工程方向的專業課程，為學生認識安全工程提供必須的基礎知識。沒有本課程基礎知識作鋪墊，學生對安全知識的認識將不全面，不會上升到理論高度，今后很難更好地從事安全工程專業工作。另外，教學效果的好壞直接影響了培養目標的實現。

安全科學與工程導論方便其他專業了解安全工程方向的內容、方法和技術等，是一門面向多行業、多學科、跨行業的課程。為了適應學生今后就業需求，認識不同行業中的安全知識、安全本質必不可少。為了促進學生對安全的本質認識和安全技術的了解，提高學習興趣、改善教學質量，擴大學習范圍，對安全科學與工程導論進行課程改革是必要的。……