例談信息化歷史教學情境創設的幾種方法

王澤霞

摘 要 從課堂導入、課堂學習和鄉土歷史等幾個方面，闡述利用信息技術創設歷史教學情境的有效方法。

關鍵詞 信息技術；初中歷史；情境教學

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0127-02

歷史課程標準指出：“要鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣?！彪S著信息技術的發展和普及，信息化教學已成為一種重要的教學方式，利用信息技術創設教學情境，不僅有利于突破傳統教育模式的框框和束縛，突出學生在學習過程中的“主體性”地位，而且有利于培養學生的自主探究與合作創新能力。在教學實踐中，以下幾種方法效果良好。

1 創設導入情境，為新課學習打好基礎

上課伊始，重在導入。如果能一石激起千層浪，可有效地激發學生的興趣和求知欲，引導學生積極主動地投入到對知識的學習和探究中，正所謂“良好的開端是成功的一半”。因此，利用信息技術創設導入情境，具有重要意義。

用歌曲創設導入情境 對學生來說，一般都喜愛唱歌，而歌曲與社會生活密切聯系，往往是一個時代社會生活的反映。因此，用歌曲導入新課，既能創設激發學生學習興趣的情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習新知識，又能使學生通過對歌曲的了解，掌握歌曲所反映的歷史事件及歷史人物，了解將要學習的內容，從而縮短教材和學生之間的距離，為下一步的學習打下基礎?！?br>