彰顯“牛津小學(xué)英語綜合板塊”的魅力

韓青

[摘 要]在小學(xué)英語教學(xué)中，教師容易忽視英語綜合版塊的教學(xué)。綜合板塊對課堂教學(xué)起調(diào)節(jié)和促進作用；對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能力的提高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有著重要作用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 綜合版塊 整合 拓展延伸

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-052

牛津小學(xué)英語每個新授單元都是由三大板塊組成的，分別是Part A對話（語篇）教學(xué)、Part BCD詞句教學(xué)及Part EFGH 綜合板塊教學(xué)。在整個單元教學(xué)中，這三個板塊之間是既相互制約、相互作用，又相互聯(lián)系。然而在我們現(xiàn)今的教學(xué)中，教師關(guān)注更多的是對話板塊和詞句板塊的教學(xué)，而忽視綜合板塊教學(xué)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)動⒄Z綜合版塊教學(xué)。

一、現(xiàn)狀：折射問題

教師忽視綜合板塊教學(xué)體現(xiàn)在：

蜻蜓點水——Say a rhyme and sing a song有些教師在處理教材的時候，忽略詩歌之類的教學(xué)內(nèi)容，即使教學(xué)生讀這些內(nèi)容時，也是輕描淡寫。

流于形式——Play a game and do a survey一是許多教師會把這兩個部分當(dāng)作課外作業(yè)處理，二是在課堂上有的游戲做了也只是哄堂大笑，一笑而過；還有的調(diào)查即使做了但沒有作深的細的挖掘，使之流于形式。

操作簡單——Draw and say， Make and say對這一環(huán)節(jié)，大部分教師也只是限于粗略講解要求，學(xué)生簡單操作。沒有真正體現(xiàn)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

懶于歸納——Listen and repeat 大部分教師只是簡單帶讀單詞和句子，沒有通過聽讀例詞和句子，讓學(xué)生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。有的教師甚至不去講解，而作為家庭作業(yè)去處理。

缺乏提升——Read the passage（Read and act）教師僅限于聽一聽，讀一讀，找出文中比較重要的單詞或詞組，而忽視學(xué)生對語言綜合運用能力的提升。……