興趣教學法在英語教學中的藝術體現

劉陽

[摘 要]小學英語課堂教學效率的高低，學生的學習興趣起著決定作用。教師在課堂教學中應采用多種教學形式相結合來培養學生的學習興趣，提高課堂教學質量。

[關鍵詞]小學生 課堂教學 興趣教學法

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-053

柳斌同志曾指出：“有了好的教材以后，還要精心地鉆研教材，采用先進的比較好的教學方法，尤其是要通過更新教育放學思想，建立教育教學新理念，使得我們的教育質量盡快地提高。”《英語課程標準》提出：“要致力于學生的英語素養的形成和發展。”這就要求小學英語教學要堅持知識的學習和能力的培養并重，以開闊視野，豐富學生生活來促進對知識的正確理解和靈活運用，從而促進學生能力的發展。教師在小學英語教學中，要大力采用“興趣教學法”，以激發和培養學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動學習，從而取得良好的教學效果。

一、引入“百花園”——趣味地“導教”

在小學英語教學中，教師要創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發學生的濃厚興趣，把學生導入到積極學習小學英語的“百花園”中來。

例如，小學英語教學中的英語歌曲大多數比較簡單且容易上口，常常采用學生較為熟悉甚至都會哼唱的曲調，來增強學生對一些重點單詞或句型的理解及記憶。如果在學會了單詞或句型后教授其歌曲更是能達到一聽便會的效果。……