啦啦操運動在小學體育教學中的作用

李莉

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文針對新課程標準改革對小學體育教學提出的要求，闡述了小學體育啦啦操運動的內涵，并結合筆者自身教學實踐，從提升小學生身體綜合素質、提高小學生心理健康水平、培養小學生創新思維能力等方面，綜合分析了啦啦操運動在小學體育教學中的作用。

關鍵詞 啦啦操 小學體育 教學

隨著新課程標準改革的不斷推進，“健康第一”的指導思想更加深入的貫徹到小學體育教學的各個環節。在此背景下，啦啦操運動因其自身具有的獨特魅力和健康價值，在小學體育教學中獲得了普及和應用。

一、小學體育啦啦操運動的內涵

啦啦操（cheerleading）最初起源于美國，是一項富有動感和激情的體育活動。啦啦操的動作要領在于集體配合、高難度的手位、動作的過渡和配合等。根據動作形式來分，可以將啦啦操分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操兩種，其中，舞蹈啦啦操以健身為目的，包含了花球、街舞、爵士舞、現代舞等舞蹈元素，包括跳躍、轉體、踢腿、身體平衡等動作。技巧啦啦操則更多的融合了體操、專業舞蹈、蹦床等項目的技巧性，包括跳躍、拋接、翻騰等動作，具有一定的復雜性。

啦啦操2000年傳入我國，由于能夠培養積極向上的團隊精神，加之富有青春洋溢的動感氣息，啦啦操迅速在我國校園中得到了普及。小學生天真浪漫，富有好奇心和求知欲，對啦啦操表演具有濃厚的興趣。小學啦啦操原型是觀眾為隊員加油的一種吶喊助威活動，可以歸為健美操的一種，其動作活力四射、形式剛柔相濟、音樂動感熱情，符合小學生的鍛煉特點。如今，啦啦操已經成為小學生運動賽事中一道靚麗的風景線。

二、啦啦操運動在小學體育教學中的作用

啦啦操運動融合了體操、健美操、舞蹈、音樂等多種藝術元素，是一種十分適合小學生的體育運動，在鍛煉小學生身體和心理素質、培養小學生的團隊合作精神、激發小學生的探索和求知意識方面，都具有積極意義。

（一）提升小學生身體綜合素質

小學生還處于生長發育期，身體素質相對較低，對技術性技能的理解能力相對較差。啦啦操運動與其它激烈的體育運動方式相比，動作難度相對較小，危險系數低，能夠較為容易的被小學生掌握，用于提升小學生的身體綜合素質。

啦啦操運動不是簡單的健美操，也不是單純模仿舞蹈的動作，它取材廣泛，從多種體育運動中吸收了很多對小學生成長發育有用的動作，起到了兼收并蓄的作用，既能體現美學中的健，又能體現舞蹈中的美。小學生在啦啦操的練習中，以歡快的樂曲節奏為中心，以自身的舞蹈動作和表現為基礎，進行綜合練習，使身體的力量得以提升，動作協調性不斷增強，對藝術的感知和體悟能力不斷發展，體現了小學啦啦操的藝術價值。

（二）提高小學生心理健康水平

小學生還處于心理發育和成熟的關鍵時期，不同學生在生活環境、教育背景、個體性格等方面都存在差異，面對問題時，難免有學生會產生一定的心理問題，比如盲目自信、自滿、消極、妒忌等。啦啦操運動強調團隊協作能力，只有彼此配合才能較好的完成任務，因此，啦啦操的練習過程有利于提升小學生的心理健康水平，培養小學生的團隊意識，增強協作意識，釋放心理壓力。例如，筆者帶的小學啦啦操隊2014年11份參加全國中小學生啦啦操聯賽，獲得了淮南站比賽小學組第一名，即為學校爭得了榮譽，也增強了學生的自信心。

（三）培養小學生創新思維能力

小學生活潑好動，熱愛集體活動，樂于表現自我，這些特質都符合啦啦操運動強調對美的傳遞和塑造的思想精髓。教師在教學過程中，可以通過心理想象、肢體活動等形式，利用情景教學法活躍啦啦操運動的教學課堂氛圍，通過視頻、音頻、動畫等方式，在課堂中塑造有情有景、有人物活動的趣味場景，幫助學生激發學習興趣，盡快掌握動作，提升審美能力。

體育運動的美是人自身力量的對象化。多媒體技術豐富多樣，可以化繁為簡、化難為易、化靜為動，從不同的角度、側面、視角、方位，來動態地表達教學中的重點難點，幫助學生更快的理解和學會動作。而在小學啦啦操的學習中，各種動作的展現、套路的創新、效果的表達，都會給小學生帶來心靈的震顫和啟發。啟迪他們發現美、感受美、傳播美，逐步塑成小學生的創新思維能力。

三、結語

新課程標準在實施中，強調發揮學生的課堂主體地位，提出了“健康第一”的體育教學目標，并對學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應能力等方面提出了具體要求。在此背景下，

小學啦啦操作為一種極富魅力和潛力的運動項目走進小學體育的課堂，一方面能夠讓學生樂于接受，起到寓教于樂的效果；另一方面，有利于提升小學生身體綜合素質、提高小學生心理健康水平、培養小學生創新思維能力，因此具有重要的意義。

參考文獻：

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