高職院校籃球教學中的困惑及對策

周蕤

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 籃球在高職院校得到了較好的開展，而且學生非常喜歡籃球運動，但是在籃球運動的教學過程中存在著一些問題，這些問題導致了學生的學習熱情降低、學習效果偏差的情況，那么為了能夠使得高職院校的籃球教學取得較好的效果就需要針對目前籃球教學過程中的困惑采取相應的對策。

關鍵詞 高職院校 籃球教學 對策

高職院校開展體育課程的目的就是鍛煉學生的身體，讓學生擁有一個健康的身體，體育課程的鍛煉種類較多，其中以球類為主，學生也更喜歡進行球類運動，籃球是普及程度最多的運動項目。但是在籃球教學的過程中存在著較多的問題，這些問題制約了學生的學習，并且使得教學質量偏差，學生無法在籃球學習過程中有效的鍛煉身體，而且還沒有學習到相應的籃球運動技能，甚至有的學生會對籃球運動失去興趣，這些問題的存在是由于多方面原因而導致的，所以高職院校應該針對籃球教學過程中存在的問題采取相應的對策來進行處理，這樣才能夠使得學生更加積極的參與到籃球運動中，并更加有效的鍛煉身體。

一、高職院校籃球教學中的困惑

在高職院校的籃球教學過程中有一定的困惑，這些困惑來源于多個方面，首先是籃球教學的場地問題，另外就是教學方法的單一、課程教材缺失、職業素質培養缺乏以及評價體系缺失，下面將詳述高職院校在籃球教學中的困惑。

（一）教學場地以及教學器材缺乏

高職院校相對于其他高等院校而言在教學經費上有較大的差距，所以籃球的教學場地和教學器材就不是非常好，甚至出現了缺乏教學場地和教學器材的情況，不少高職院校的籃球場地已經破爛不堪，有的籃球也出現了裂口甚至變形的情況。這都影響籃球運動的開展[1]。在這種情況下教師根本就無法較好的進行教學，教師在這種情況下進行教學無疑不會起到較好的教學效果，這對于籃球教學而言是非常重要的。籃球運動對于場地器材的要求較高，如果場地器材達不到相應的要求就會使得籃球運動難以正常的開展，不僅影響學生的學習興趣而且還會使得教學效果無法得到較好的體現，無法完成相應的教學任務，教學效果不理想，難以達到預定的教學目標。

（二）教學方法單一

高職院校的籃球教師在教學的過程中也存在著缺乏新意的情況，即籃球教師在教學過程中沿用傳統的教學方法，這樣的話學生會覺得缺乏新意，從而對籃球的興趣減少。而且籃球教師在教學過程中更多的是注重純技術教學，這種教學方式學生雖然可以學習到較多的技術，但是缺乏理論知識的講解。因此學生的技術動作是不成熟的[2]。另外籃球教師在教學過程中過于嚴厲，只是迫使學生一味的學習，學生的學習積極性無法得到較大的提高。教學方法對于學生的學習過程而言是非常重要的，良好的教學方法會使得學生較好的進行學習，但是單一的教學方法會使得學生的學習積極性下降，而且所取得學習效果達不到相應的要求，但是現今高職院校籃球教學過程中教學方法單一的現象十分普遍，針對這種情況就要采取相應的措施來進行改善，從而來提高學生在課堂上的積極性，并較好的提升自身的成績，達到相應的教學目標。

（三）缺乏籃球教材

籃球運動不僅僅是技術性的運動，其還有相應的理論知識還要技戰術方法，這些都是需要教師進行理論上講解的。但是理論教學需要相應的教材，現今對于高職院校而言籃球教材是非常缺乏的，其他的籃球教材并不適用于高職院校，因為其他的籃球教材針對性較強，其主要是針對體育院校而進行編撰的，而體育院校的學生與高職院校的學生在技術上有較大的差距，所以很難使得學生弄清楚，學習效果并不是很理想。籃球教材是教師進行籃球教學的方向，教師的教學方向應該是以籃球教材為基準，按照籃球教材上的內容進行相應的教學，學生也會更加容易的接受所學習到的知識。籃球教材的缺乏還會使得學生無法及時弄清楚教師所講授的理論知識，籃球理論知識可以在一定程度上提升學生的籃球運動水平，而在缺乏適合自身籃球教材的時候就很難達到較好的教學效果，學生的成績也無法得到較大的提高。

（四）評價體系不完善

在進行籃球教學之后會對學生進行相應的評價，但是在高職院校的籃球教學過程中并沒有完善的評價體系，這樣就使得學生的學習效果無法顯現出來，而且嚴格的評價體系會使得學生喪失學習的積極性，不利于學生更好的學習，因為籃球課程的目的并不是讓學生掌握較多的技能，而是使得學生有鍛煉身體的意識。在評價體系不完善的情況下學生的學習積極性會受到較大的影響，因為不少學生在學習過程中非常努力，但是按照該評價體系仍然無法獲得較好的評價，所以這就會使得學生的學習積極性受到較大的影響，學生在學習的過程中就不會表現的非常認真，這將不利于高職院校的籃球教學，學生在學習積極性較低的情況下自然無法獲得較好的學習效果，教學目標也無法按照標準完成。

二、高職院校籃球教學中解決困惑的對策

基于現今高職院校籃球教學中存在較多的困惑，所以在高職院校今后的教學過程中應該提出相應解決困惑的對策，下面將進行詳述。

（一）加大場地器材的投入力度

進行籃球運動首先得需要相應的場地和器材，沒有場地器材的話將會使得籃球運動無法正常的開展，首先就是應該改造場地，將場地完善、修葺，然后就是購置新的籃球，將場地器材完善以后學生的運動積極性就會得到較大的提高，因為學生更愿意在新的場地進行鍛煉，學生鍛煉的興趣也會得到極大的提高。籃球運動對于場地器材的要求較高，既要相應的籃球場地，而且還需要一定數量的籃球，在進行籃球教學的過程中往往是采用分批次教學來完成的，即一部分學生練習一部分學生觀看，這樣學生一個課時可以完成的教學任務就需要兩個課時才能夠完成，極大的影響了教學速度與質量，只有加大籃球場地與器材的投入才能夠使得教學效果得到較好的保障。

（二）豐富教學方法endprint

雖然籃球教學主要講究的是籃球運動技能，但是在教學的過程中并不能一直強調學生提高自身的技能，而是要講究教學方法。讓學生在一個愉悅的環境中學習[3]。此外教師在授課的過程中可以將理論知識添加到課程內容中，將理論與實際相結合。在籃球教學的過程中教師還可以采用游戲教學法來進行教學，游戲教學法的運用將使得學生更加樂于進行籃球運動，學生可以在一個愉悅的環境中來學習籃球知識，對于籃球基礎較差的學生而言這種教學方法會使得其充滿自信，不會因為自卑而無法完成相應的教學目標。

（三）完善籃球教材

缺乏籃球教材將使得教師在理論課中無法進行有效的講解，學生也無法弄清楚相應的技戰術，針對這種情況就需要教師完善籃球教材，制定與高職院校相適宜的教材，讓學生能夠較好的學習籃球理論知識，并通過理論知識的學習來提高籃球技戰術水平。籃球教材也是非常重要的，籃球教材要能夠適合高職院校的實際教學現狀，只有適合的籃球教材才能夠使得學生更好的學習籃球知識，并且獲得較好的成績。而且理論與實際相結合可以使得學生的籃球運動技能更加完善，籃球成績也會得到較大的提高。

（四）完善評價體系

由于學生之間的個體差異性較大，在對學生進行評價的過程中不能夠使用相同的標準來進行評價，而是應該因人而異，對于不同水平等級的學生采取不同的評價方法進行評價，這樣會使得學生的學習積極性得到較大的提高，而且這種評價方式更加適合那些非常努力但是運動技能還是沒有得到較大提高的學生，并通過這種評價方式使其對籃球運動興趣更加濃厚，并逐漸接受終身鍛煉的意識。讓其在以后的學習過程中堅持體育鍛煉[4]。

為了更大限度的提高高職院校籃球教學的效果就需要針對其存在的困惑采取相應的對策，以此來提高高職院校的籃球教學效果。

參考文獻：

[1] 李紅艷.提升高職院校籃球教學質量的思路與對策探究[J].時代教育.2012.15：169-170.

[2] 王越鋒.整合激勵理論在高職院校籃球教學中的應用[J].寧波大學學報（教育科學版）.2013.06：108-111.

[3] 樊偉.高職院校籃球教學的現狀及對策[J].體育世界（學術版）.2014.06：87-88.

[4] 張海波.山西省高職院校籃球教學中存在的問題及建議[J].當代體育科技.2014.28：62，64.

[5] 方偉.高職院校籃球教學的現狀及對策研究[J].成功（教育）.2011.04：285.

[6] 黃良平.嘗試教學法在高職院校籃球教學中的實驗研究[J].運動.2014.10：127-128.endprint