略談小學數學教學與信息技術的整合

劉紅梅

【摘 要】教無定法，教學方式的整合亦如此。數學教學與信息技術整合有多種途徑和方法，其效果是傳統教育技術難以比擬的。課程整合正處于初級階段，要使整合成功還要經歷一個長期的歷史階段。隨著課程整合探究的深入進行，必須要加強教師使用現代信息技術進行教學的意識，必須深化現代教育觀念，學校要加強學科資源建設和學生信息技術素養的培養。

【關鍵詞】小學數學；信息技術；整合

運用信息技術，為小學數學教學提供了新的生長點與廣闊的展示平臺。因此，研究信息技術和小學數學教學的整合創新，有利于充分認識到實施小學數學教學必然地要以先進的教育理論為指導，轉變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學模式的整體變革。

一、小學數學教育與信息技術整合的具體方法

（一）教學內容的整合

相對來說，小學生閱歷尚淺，思維面和思維方式都有一定的局限性。小學生往往將問題局限在純粹的數學問題上，缺乏與實際生活的聯系，從而忽略了生活中存在的數學問題。因此，教師為了進一步加深學生對數學學習內容的理解，可以在課堂上應用多媒體向學生展示更多生活中的例子，而不是純粹的數學問題。這樣，將信息技術融入到數學教育，將實際生活引入到教學過程中，不僅改變了傳統枯燥無味的教學模式，構建了良好的課堂學習氛圍，而且也提高了學生的學習積極性和求知欲。……