轉化學困生要有『三心』

王海燕

【關鍵詞】 學困生；轉化；耐心；愛心；信心

【中圖分類號】 G625

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

06—0037—01

“學困生”是存在于學生之中的一個特殊群體，他們往往由于成績落后于其他同學，而存在強烈的自卑心理。如果教師不關注他們，積極努力做好轉化工作，勢必會導致好的更好，差的更差，最終使“學困生”產生自暴自棄的思想。因此，教師如何正確對待和轉化“學困生”至關重要，也是長期以來困擾我們教育工作者的一個難題。筆者根據多年的教學經驗，談談轉化“學困生”的方法。

一、對待“學困生”要有足夠的耐心

學生之所以變為“學困生”，原因極為復雜，各種各樣，因此，轉變的方法絕對不能千篇一律。作為教師，不僅要深入研究每位“學困生”的特點，因人制宜地制定出轉變的策略和計劃，還要做好打持久戰的準備，所以教師對待“學困生”的轉變必須要有足夠的耐心。

首先，要有足夠的耐心幫助“學困生”認識到自身存在的問題。“學困生”大多自控能力差，缺乏明辨是非的能力，行為偏激，性格孤僻。因此，教師一定要耐得住性子，傾聽“學困生”的心聲，查找“學困生”存在的問題，幫助“學困生”樹立一個學習的榜樣，動之以情，曉之以理，使他們真正認識到自己的缺點和不足，千萬不能操之過急。

其次，教師要有耐心經常與他們的家長溝通交流。家庭教育問題也是“學困生”產生的重要因素，家庭的溺愛，使孩子養成了自私、懶惰、任性、挑剔、以自我為中心等不良現象，再加上家長工作壓力大，時間緊張，應酬較多等，難免放松對孩子的教育。因此，經常與“學困生”家長溝通，使家庭教育與學校教育有機地結合起來，相互配合，確保學校教育和家庭教育的一致性。

再次，教師要有耐心去觀察和記錄學生的點滴進步。教師要經常在課堂內外關注他們，尤其是在他們表現好或者取得進步的時候，給予表揚鼓勵。要讓他們的優點逐漸進行量的積累，在積累過程中不斷與他們自己的過去比較，與班上表現好的同學比較，從中發現自己的缺點，形成自我改變的內驅力。

二、對待“學困生”要有足夠的愛心

愛的力量是無限的，師愛可以溫暖“學困生”冰冷的心，激發他們學習的動力。任何人都需要愛，尤其“學困生”，他們的感情更脆弱，所缺的就是來自老師、父母和同學們的關愛，他們更需要愛的激發。“學困生”因為學習成績差，所以經常受到老師、家長的批評和同學們的歧視，容易產生自卑心理，他們從內心渴望得到老師的愛和關注，如果老師對“學困生”的愛能在老師和學生之間形成一種依戀，使得“學困生”能主動打開心扉與老師進行交流，并在老師那里尋找到溫暖和安慰，得到鼓勵和勇氣，那么“學困生”就會把老師的這種愛轉移到他所教的學科上，具體表現為學生喜歡聽老師的課，積極回答老師所提出的問題，努力完成老師所布置的作業，遇到疑難問題也會主動去找老師解決。因此，和諧的師生關系對“學困生”的轉化起著重要因素。

三、對待“學困生”要有足夠的信心

作為教師，首先要對“學困生”有信心，其次就是如何幫助他們樹立自信心。一旦學生對自己有了自信，那么轉化工作就有了一半的成功。在教學中，教師要善于發現學生身上的“閃光點”，找出他們的特長。例如：具有繪畫才能的學生，就多讓他們辦板報；熱愛勞動的就把集體勞動的指揮權交給他；喜愛運動的，就讓他組織一些相關的體育活動；喜歡科技、軍事及歷史等知識的，在課堂上涉及相關問題時就讓他們回答；沒有特長的，我們可以讓他們在小組里輪流當收作業的小組長等等。通過這些舉措，幫助他們找到自信，找到自我。

同時，還可以用他們喜歡的貼貼紙、奪小紅旗等方式，慢慢激發他們做好事情的積極性。當“學困生”有了點滴進步時，教師可以婉轉地對他提出更高的要求，用這樣的方法，不斷克服他們身上的不足，建立起他們成為一名好學生的信心，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態來克服他消極厭學的情緒。一旦學生建立起了自信心，教師的下一步工作就是幫他們制訂出學習的計劃，讓他們按計劃去學習，如讓“學困生”做好提前預習、督促其課后復習、按時完成作業、合理分配學習與玩的時間等。只要教師對“學困生”有了信心，學生自我建立起了信心，就會為他們及時脫“困”開辟出一片發展的天地。

耐心是“學困生”轉化的基礎，一定要打牢。愛心是“學困生”轉化的催化劑，一定要有溫度。信心是“學困生”轉化的保障，一定要穩。只要做到、做好了這幾點，轉化學困生將不再是一件難事。

編輯：蔡揚宗