新課改背景下中專體育教學(xué)策略的研究

牛紀(jì)明

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國教育改革的重要途徑之一，中專體育教學(xué)系統(tǒng)是中學(xué)體育教學(xué)重要的組成部分，與初高級中學(xué)的重任是一樣的。在新課程改革的基礎(chǔ)下。本文主要針對中專體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單論述說明。希望可以為從事中專體育教學(xué)的教師們提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；中專教育；教學(xué)策略

伴隨著體育新課改的實施，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)了。中專學(xué)校的體育教師也面臨著巨大挑戰(zhàn)，如何改變自己的教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)模式。如何才能進(jìn)一步增加學(xué)生的健康發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。如何才能夠完成課改教學(xué)目標(biāo)。

一、新課改教學(xué)背景下中專體育教學(xué)存在的問題

1.教師主導(dǎo)偏重

由于多方面的原因?qū)е录词乖谛抡n改背景下中專體育教學(xué)還是以教師為主，教學(xué)內(nèi)容上也沒有改變，仍然是圍繞著競技體育進(jìn)行。所以，中專體育的教學(xué)目前還是停留在教師講學(xué)生聽的位置上，教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程。在很大的程度上注重了技術(shù)學(xué)習(xí)從而忽視了學(xué)生的自身發(fā)展與學(xué)習(xí)興趣，沒有充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)單一

評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生在多方面學(xué)習(xí)衡量的一種依據(jù)，是對學(xué)生一學(xué)年學(xué)習(xí)的評價，甚至是學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為進(jìn)行評定。評定的標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，評價的時候既要考慮集體。但是也要考慮學(xué)生個體。但是就目前的情況來看中專體育教學(xué)來看教師的評價標(biāo)準(zhǔn)單一，缺少全面的評價，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的評價方式，這樣在一定的程度上不能夠?qū)W(xué)生全面素養(yǎng)進(jìn)行評價。

3.教學(xué)目標(biāo)大眾化

中專體育教學(xué)一般都是采用班級授課制的教學(xué)方式，雖然能夠提高教師的教學(xué)效率。但是卻不利于學(xué)生的個性發(fā)展。新課改背景下的體育教學(xué)則是讓學(xué)生自己選擇喜歡的課程，這樣突出了學(xué)生的個性發(fā)展。但是在實際中卻不是這樣的，很多學(xué)校的教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的教學(xué)方案來學(xué)習(xí)，這樣在一定的程度上不僅僅扼殺了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時又不利于學(xué)生對體育的觀念的形成。

4.課堂形式單一，缺少趣味

在中專學(xué)校中，體育教學(xué)的模式一般都是以應(yīng)試教育為主，這樣的教學(xué)內(nèi)容則是以競技運(yùn)動為主的教學(xué)模式。在中專體育教學(xué)中一般情況下都是傳授體育知識，課堂教學(xué)方式比較單一，很枯燥無聊。這樣導(dǎo)致了中專體育教學(xué)不以學(xué)生個性發(fā)展為主體來教學(xué)，會使體育教學(xué)失去了其真正的內(nèi)涵。

5.脫離實際、教學(xué)可利用資源較少

在多數(shù)中專學(xué)校中，體育教師在教學(xué)的時候可用資源很少，多數(shù)情況下都是在使用教材，缺乏創(chuàng)新，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育活動的時候趣味不斷降低。還有的學(xué)校存在開設(shè)的課程中與學(xué)校具有的設(shè)備不符合情況，這樣就脫離實際了，在一定的程度上就會影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

二、中專體育新課改背景下教學(xué)的對策

1.樹立學(xué)生為主體的教學(xué)思想

在教學(xué)中應(yīng)該要以學(xué)生為主體，切實的以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生健康的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動的自覺性。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺的融入到體育教學(xué)中，這樣有利于使得學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性增加。

2.實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)多元化

評價標(biāo)準(zhǔn)是體育教學(xué)活動最終的回歸，也是體育教學(xué)中的最后一環(huán)。往往傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價其實最終由體育成績來決定的，這樣在很大程度上就會扼殺身體素質(zhì)較好的學(xué)生向更高程度的發(fā)展。

新課標(biāo)下的體育教學(xué)主要是為學(xué)生的全面發(fā)展，所以在新課標(biāo)下體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要多元化的。教師不應(yīng)該僅從考試成績來評價學(xué)生，而是應(yīng)該從多方面來評價。體育成績的考察上不僅應(yīng)該要從考試成績來出發(fā)，還應(yīng)該要從學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的努力程度上來進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都能夠得到實際的評價，讓學(xué)生從這些評價中找到學(xué)習(xí)的興趣。

3.尊重學(xué)生的個性發(fā)展

關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展也是實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。中專體育課是全班的集體活動，具有一定的全體性。但是體育課程的實質(zhì)卻是希望學(xué)生可以樹立自身的個性，因此體育課程又具有個性的特點。這也就說明教師在教學(xué)的內(nèi)容、方法等，面臨著很大的挑戰(zhàn)。

中專的學(xué)生正處于叛逆時期，在這個時期的學(xué)生在課堂上往往注意力不能夠集中。若是體育教師對于這類學(xué)生一忍再忍或是一次性的懲罰他們，這樣都會扼殺他們對體育活動的興趣。

4.融入體育游戲

為了能夠提高學(xué)生參加體育活動的興趣，在體育課堂上應(yīng)該要組織一些游戲。比如在上課之前可以讓學(xué)生分成幾組讓學(xué)生進(jìn)行比賽，這樣在比賽游戲中不僅可以使學(xué)生意識到團(tuán)隊的重要性，還可以讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的興趣。中專教學(xué)是學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以只有選擇合適的游戲融入到課堂中，才會讓學(xué)生不僅可以實現(xiàn)身體的鍛煉，還可以讓體育活動融入到學(xué)生的生活中，增加學(xué)生之間的友誼。

5.大力發(fā)展學(xué)校體育資源

由于每個學(xué)校的體育資源不同，但是唯一不變的就是教材這本資源，所以各個中專學(xué)校應(yīng)該融入本學(xué)校的特色，比如說陀螺等，這樣就可以因地制宜的開發(fā)有利的資源還可以使學(xué)生最大的限度的參與到體育學(xué)習(xí)中。

三、總結(jié)

綜合上述我們可以發(fā)現(xiàn)在新課標(biāo)的改革下，中專體育教學(xué)還是有很多的缺陷，教師在教學(xué)的模式下還是追尋傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣在很大的程度上不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也會扼殺學(xué)生的個性發(fā)展。在未來的發(fā)展中，中專學(xué)校要進(jìn)行改革的還有很多，中專學(xué)校應(yīng)該要針對學(xué)校自身的發(fā)展來創(chuàng)新教學(xué)模式，教師也應(yīng)該要嚴(yán)格的按照新課標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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[4]楊衛(wèi)國.新課改背景下體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）2015年01月

（作者單位：魯中高級技工學(xué)校（魯中中等專業(yè)學(xué)校））