淺析如何提高初中英語閱讀教學質量的措施

朱靜

【摘 要】 英語教學過程中學生的閱讀能力培養是十分重要的，在當前初中英語教學的標準要求中，初中英語教師必須要努力提高學生的英語閱讀能力，發揮學生的主觀能動性，將學生從書山題海中解放出來，讓他們主動去閱讀一些英語作品，提高閱讀能力，并且在閱讀過程中不斷積累詞匯量，培養學生的語感和學習英語的興趣，掌握正確的學習方式，養成良好的英語閱讀習慣，最終提高教學效率，完成所要求的教學目標。

【關鍵詞】初中英語；閱讀能力；措施

初中英語課程標準對學生的閱讀能力明確要求在教學過程中要側重培養學生的閱讀理解能力。著名的教育學家克魯克曾經提出，學生在學習英語過程中要進行大量的英語閱讀，在閱讀過程中提高掌握英語的詞匯量?？偠灾?，培養學生的閱讀能力是英語教學中不可或缺的重要構成部分。學生在進行英語閱讀的時候，能夠在閱讀過程中獲得大量的知識信息，增強英語的語感，還能夠提高英語的理解能力和表達能力，對增強學生學習英語的主動性有著積極的作用。所以，在初中英語教學當中，教師在對教學任務進行設置的時候要將培養學生的閱讀能力放在首要位置，要采用積極有效措施提高學生的英語閱讀水平。

一、激發學生閱讀英文作品的興趣

興趣是學習最好的教師，這是教育公認的理論，學習興趣對學生的學習效果有著重要的影響。通過實踐證明，學習興趣和教師對學生的態度有著直接的關系。如果教師在教學過程中能夠主動同學生進行溝通，尊重理解學生的想法和意見，不盲目的對他們進行批評，在課堂中營造良好的學習氛圍，緩解學生緊張的學習情緒，通過有效措施積極引導他們進行思考學習，并且鼓勵他們主動進行英語閱讀。在初中英語教學過程中主要的任務就是培養學生的英語閱讀能力，讓學生自己在閱讀中掌握大量的信息和知識，為了能夠快速的達到這一教學目標，教師要在大量的英語作品中選取適合學生進行閱讀的作品，對于作品中涉及的知識點和文化背景都要對學生進行講解，在講解過程中還要激發學生的閱讀興趣，在閱讀初期可以選取一些童話故事、民間傳說、科普常識等一些簡單易懂的東西，不斷樹立學生英語閱讀自信心。同時，在初中生已經擁有自主判斷能力，每名學生獲取知識的方式都不盡相同，有些學生已經不能夠滿足于只是在書本上獲取知識。這就要求教師要盡量多為學生提供一些課外閱讀材料，根據學生的自身情況，選取最適合學生的讀物。當前網絡技術發展十分快速，已經進入了信息時代，學生獲取信息的渠道有很多，教師可以鼓勵學生自主尋找一些英語讀物，便于學生獲得更大的英語知識詞匯。

二、幫助學生掌握正確的閱讀方式和技巧

初中生剛剛接觸英語閱讀方式，英語教師要在教學過程中有意識的將英語閱讀的方式和技巧主動傳授給學生，讓學生掌握更多的閱讀方式和技巧，這樣能夠讓學生在閱讀過程中更加的熟練靈活，讓枯燥乏味的英語閱讀變得簡單生動。所以，初中英語教師要著重培養學生的閱讀能力，在平時授課的時候要適當加進一些閱讀技巧和方式。第一，要讓學生抓住每段英語中的關鍵詞匯和語法，初中英語當中的閱讀理解題型涉及的范圍很廣，題材也是十分豐富，所以在教學的時候教師在指導學生閱讀的時候要具有針對性，讓他們能夠全面掌握各種類型閱讀的特點和閱讀要點，弄清楚要讀的作品的題材，這樣能夠讓學生們有方向和重點的進行閱讀。例如，在閱讀議論性質的文章的時候，在文章的開頭都會提出中心論點，只要學生能夠理解開頭的中心論點，那么在閱讀文章的時候就會很輕松；如果學生閱讀科普類讀物的時候，這類文章邏輯性質很強，文章的每個環節都很重要，都是環環相扣的，在閱讀的時候要抓住文章的關鍵數據進行分析和推理，進而弄懂全文；在閱讀記敘文的時候要掌握六大要素，就是When，Where，What，Why和How，弄清楚這些問題就能夠將文章全部讀懂。第二，學生在閱讀的時候都會遇到一些生僻難懂的詞語，特別是一些科普類文章中，一些專業的詞語學生平時很難接觸到，如果學生查找字典，勢必會影響學生的閱讀速度。針對這種情況，教師可以傳授給學生一些猜詞技巧，例如根據上下文章內容，分析詞語意思，如果詞匯出現少可以先行忽略，繼續閱讀。

三、幫助學生培養養成良好的閱讀習慣

初中生剛剛接觸英語閱讀都會感到很新奇，但是隨著時間的推移，很多學生都會產生枯燥乏味的感覺，特別是當閱讀一些難度比較大的文章的時候，很容易打消學生的積極性，使學生放棄英語閱讀。教師要時刻關注學生的英語閱讀情況，督促學生主動進行閱讀，鼓勵學生利用課余時間擴展閱讀范圍，幫助學生克服閱讀中遇到的障礙。此外，在檢查學生的閱讀情況時，教師會發現學生的一些不良的閱讀行為，比如出聲閱讀、指讀、查字典逐字讀，這些都會影響到閱讀的速度和質量，因此要幫助學生逐步改掉這些影響閱讀效果的行為，使他們擴大視力范圍，能夠在單位時間內捕捉到更多的語言信息。

四、總結

初中英語教師要精心設計教學內容，將培養學生的閱讀能力融入到日常教學當中，時刻鼓勵學生利用課余時間進行閱讀，提高學生英語知識水平和語言能力，進而提高英語教學質量。

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（作者單位：宿遷青華中學）