初中音樂教學中如何培養學生的音樂鑒賞能力

張培

【摘 要】音樂是一門聽的藝術，要培養學生良好的音樂素養，首先要讓學生能聽懂音樂，能夠鑒賞音樂。培養學生的音樂鑒賞能力是提升學生音樂素養的重要基礎。

【關鍵詞】初中音樂;鑒賞能力;培養

蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”在新課改素質教育理念的指導下，培養學生的音樂素養，促進綜合素質的提升，已成為初中音樂教學中的一個重要環節。音樂是一門聽的藝術，要培養學生良好的音樂素養，首先要讓學生能聽懂音樂，能夠鑒賞音樂。因此，培養學生的音樂鑒賞能力是提升學生音樂素養的重要基礎。基于此，本文結合教學實踐，對如何在初中音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力作如下探究。

一、解讀作品內涵，培養鑒賞意識

音樂是一門表達人們思想情感、反映現實生活的藝術，培養學生的鑒賞意識，首先要讓學生了解音樂的內涵，激發學生對音樂的興趣。讓學生喜歡傾聽音樂，欣賞音樂，并在此基礎上，去體會、挖掘音樂之美。對此，我認為在教學中應該從兩方面著手：第一，要開發教學資源，拓寬教學內容，教師可以結合教材的內容，向學生介紹更多相關的音樂作品的內容。比如，音樂家的生平、作品的創作背景等，讓學生在這樣的情境之中，更深刻地感受作品所表達的思想情感，給學生鑒賞作品提供豐富的信息資料。比如，在教學《中華人民共和國國歌》時，教師可以將詞作者田漢，曲作者聶耳的生平經歷，以及創作《義勇軍進行曲》的背景和其被確立為國歌的經過講述出來，這樣的介紹讓學生融入到歌曲的意境之中，加深了對歌曲的理解，提高了對音樂美的鑒賞能力;第二，教師在教學中還可以結合教材的內容，合理地運用現代音樂作品，如流行的影視歌曲等，以此激發學生的興趣，在學生已有的音樂知識的基礎上，培養音樂鑒賞意識。

二、欣賞多種作品，獲得鑒賞能力

古人云：“書讀百遍，其義自見”。其實音樂作為一門聽的藝術，通過下功夫多聽，也會自然體悟出音樂的真實含義。學生在起初的傾聽時，感覺也許只是朦朧的，或者有些許觸動的，但是如果堅持聽下去，就會漸漸感受到音樂的變化，感受到音樂所表達思想情感，意境，辨別出不同的旋律特點、節奏等。因此，在初中音樂教學中，教師一定要多給學生創造欣賞音樂的機會，讓學生盡情地傾聽不同時代，不同流派、不同風格的音樂，擴大學生的音樂欣賞面。學生傾聽音樂需要老師做好引導，傾聽的方法很多，教師可以結合音樂作品的特點引導學生選擇。比如，閉眼靜靜地聆聽，全身心進入音樂的氛圍中，感受音樂的高低強弱，并從節奏的表現中判斷其中的思想情感;再如，帶著問題聽，在播放音樂之前對學生提出問題，讓學生通過傾聽找出問題的答案，這樣就激發了學生傾聽的主動性，增強了注意力……學生將會在傾聽中增進對音樂的感悟、興趣，在傾聽中通過比較鑒別獲得音樂鑒賞能力。

三、弘揚健康音樂，提升鑒賞水平

初中階段的學生思想還比較稚嫩，缺乏辨別善惡的能力，一些低迷、頹廢的音樂作品很容易侵染他們的心靈。影響學生音樂知識的學習和鑒賞能力的提高。因此，在音樂教學中教師要注意弘揚健康的，充滿正能量的音樂，培養學生的音樂審美意識，進而提高音樂鑒賞水平。首先，要幫助學生認識和理解健康音樂的特點，不要以流行為美，要感受音樂作品是否融入了激勵、陽光、美感、正直、善良等元素，消除學生的盲從心理。比如，教師可以選擇兩首正負能量差異較大的歌曲讓學生傾聽，在對比中感受音樂真正的美;其次，要引導學生從音樂作品中感受中華民族優秀的傳統文化，感受民族精神，培養學生健康的音樂審美，提升學生的音樂鑒賞水平。

四、保護學生個性，促進創新思維

在初中音樂教學中，音樂鑒賞是一個重要環節，而音樂鑒賞被稱為是三度創作，對于音樂作品來說，一度創作是指音樂的制作過程，二度創作是指音樂的演唱者和演奏者對音樂的表演，音樂欣賞被稱為三度創作，就如同演唱者和演奏者一樣，都有個性的因素。一千個人眼里有一千個哈姆萊特，音樂欣賞也不例外，每個學生對音樂作品的見解都具有個性化，作為老師一定要注意保護學生的這種個性，而不要采用一個統一的鑒賞標準來衡量學生鑒賞的對錯，保護鑒賞個性才能賦予音樂鑒賞的真正意義，促進學生音樂欣賞的創新思維，為提高學生的音樂素養起到積極的推動作用。比如，在執教《渴望春天》時，我給學生播放了宋祖英演唱的《田野的春天》之后，提出了這樣一些問題：你從這首歌當中感受到了什么樣的情緒？歌曲描寫的是哪個季節？對于這個問題學生們的回答可謂多種多樣，有的說是熱烈，有的說是激越，有的說是歡快……對于學生們不同的回答，我都給與了肯定。接下來，我讓學生說出一些描寫春天的詞語和詩句，學生的思維得到充分的調動，讓學生看到了一幅春天的美麗畫卷，為教學的進程鋪墊了情感的基礎。

五、結語

貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示”。新課改理念下，在初中音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力，是提高學生綜合素質的要求，也是培養學生的美好品格、提高學生人生情趣，豐富學生生活的有效途徑。一個能夠鑒賞音樂、享受音樂的人，一定是幸福快樂的人。因此，作為一名初中音樂教師，一定要努力探索和實踐培養學生學習音樂的興趣和音樂審美素質有效策略，提高學生音樂鑒賞能力，促進學生的全面發展。

（作者單位：江蘇省如皋市城北初級中學）