儒學的道德修養和道德教育在未成年人思想道德建設中的作用

王國宏

【摘要】儒學思想發展過程中非常重視道德教育，在我國歷史上孔子、孟子和荀子等為代表的儒學思想家在儒學思想發揚過程中非常重視道德教育和道德修養的培養。隨著我國歷史的不斷發展和進步，儒學思想的道德修養和道德教育不斷的對人類進行了教育和熏陶，培養了很多的精神巨人。因此在當前未成年人的思想道德建設過程中，重視儒學道德修養和道德教育工作的開展，對于促進未成年人的健康成長和發育有著重要意義。

【關鍵詞】儒學道德修養 道德教育 未成年人 思想道德建設 作用

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0069-02

未成年人在開展思想道德建設教育工作過程中，一定要重視對未成年人良好的思想道德建設工作開展重要性的認識，能夠將儒學思想不斷的融入到未成年人的思想道德建設過程中，從而提高未成年人對于思想道德建設的認識和重視，在學習過的程中，加強思想道德培養，不斷的提高自身的綜合素質水平。

1.儒學道德修養和道德教育對加強未成年人的思想道德建設具有很大的借鑒作用

未成年人思想道德建設的形式是多種多樣的，在思想道德建設過程中，我們需要重視道德建設和道德教育內容的掌握，只有能夠真正的明白何為道德、何為親民，才能夠真正的通過自身的領悟和教育工作的開展，不斷的對思想道德建設加以充分認識，才能夠實現偉大的奮斗目標。

1.1儒學道德教育思想能夠培養未成年人的愛國情懷

未成年人在成長和學習過程中，從小必須要樹立正確的人生觀、價值觀，儒學思想道德教育工作的開展，能夠使得未成年人不斷的弘揚和培養自身的愛國主義情操，形成偉大的民族精神，在學習和生活過程中，能夠將美好的愛國主義精神深入心中，不斷的將儒學文化思想很好的進行融會貫通。孟子在繼承孔子思想的基礎上，進一步提出了新的思想理念，才有了后來偉大的名言：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。這樣的思想認識能夠在未成年人心中形成很大的影響，使得其從小就能夠樹立正確的愛國主義情操和價值觀，始終將我國傳統文化思想中提到的修身、治國、平天下作為良好的民族情懷和民族意識。

1.2儒學道德修養和教育思想有助于未成年人從小樹立遠大理想

在儒學思想中提到的禮、忠、信、敬、愛都是可以培養未成年人良好發育和成長的重要思想保證，在未成年人成長和學習過程，通過將這些儒學思想不斷的滲透，能夠有助于未成年人從小救樹立遠大理想，不斷的為著理想而奮斗。

1.3儒學道德修養和道德教育思想能夠幫助未成年人養成文明習慣和良好的道德品質

未成年人在成長過程中，需要養成良好的道德品質和文明行為，在孔子發揚的儒學思想中，孔子教導弟子需要立德、為學，要做一個謙謙君子，在《論語》中提到生活中，一舉手、一投足都要文明，有素質，對長輩要尊敬，要孝敬父母和長輩，向父母請安，在生活中中重視道德修養的一點一滴，從而不斷的養成文明習慣和良好的道德品質。

1.4儒學道德修養和道德教育思想能夠提高未成年人的綜合素質

未成年人在成長發育過程中，一方面要重視自身智力的發育，同時更需要重視自身道德的培養，在儒學思想中，關于做人做事，都必須要有良好的基本素質水平，才能夠做好人、做好事，未成年人在成長過程中，必須要將儒學思想融會貫通，全面思考、明辨是非，用我國傳統的儒學思想和儒學文化不斷的去開啟未成年人的智慧和心靈，幫助其在學習和生活中能夠養成良好的道德素質，重視智力發育，提高自身的綜合素質水平。

2.儒學道德修養和道德教育在日常教育工作開展過程中的滲透方式

2.1思想上高度重視

儒學道德教育工作開展的目的就是為了實現人文教育，主要是完成人的思想道德教育，一個人只有擁有良好的道德素質，才能夠在不斷的學習中成長和進步，才能夠提高自身的道德素質和精神文化水平。在教育工作開展過程中，提高自身的境界，形成良好的人格，實現社會價值和個人價值的統一，在儒學思想道德教育的基礎上，知行統一，不斷的踐行人類真善美的思想文化體系，在教育工作開展過程中，教師一定要充分的認識儒學道德教育在日常的教學工作中發揮的重要作用，不斷的吸取其精華，完成教學過程，提高教學質量。

2.2率先垂范，潛移默化

儒學思想能夠幫助學校不斷的壯大和強化教師隊伍建設，在《學記》中說道，優秀的歌唱家能夠使得聽眾跟著其演唱，優秀的教師也能夠指引學生好的學習方法，使得學生掌握良好的學習方式，不斷的開展學習過程，提高學習效率。孟子曾經提到，吾未聞枉己而正人者也，在他的思想中將教師的身份加以凸顯，能夠將其言傳身教的示范作用不斷的加強和突出。

2.3狠抓落實，務求實效

在未成年人的教學工作開展過程中，必須要學會堅持，不斷的拓寬教學方式，將思想道德建設融入到常規教學過程中，通過開展多形式的教學活動才能夠不斷的提高未成年人的思想道德建設水平。下面我簡單對其加以分析探討。

第一，持之以恒，眼光長遠。教師在針對未成年人制定教學計劃的過程中，需要樹立全方位的教育觀念，不以應試教育為教學目標開展教學計劃制定，在教學過程中，每一個人的工作分工是不同的，那么在工作過程中，可能就會對未成年人的思想道德教育進行了很大的淡化，因此在未成年人思想道德建設工作開展過程中，必須要樹立全程的教育觀，能夠幫助未成年人在成長過程中不斷的踐行儒學道德教育思想。

第二，教學方式多樣且靈活。在教學過程中，需要采用多樣式的教學方式來加強對未成年人的儒學道德教育工作開展。在教學工作開展過程中，需要開設國學課程，組建國學愛好者團隊等，同時加強和重視實踐教學，在教學過程中，能夠將實踐教學和理論教學加以結合，形成良好的教學系統，因材施教，學生之間互相學習，同步進步，取長補短，能夠充分的發揮集體的教育作用。

第三，將道德教育滲透到學習的常規教育過程中。在未成年人的思想道德教育工作開展過程中，必須要將儒學道德修養和教育工作很好的加以實施和發揮。通過常規教育工作開展過程中，能夠將思想道德教育任務很好的加以融合，形成一個的和諧的教學環境，提高思想道德教學效率，不斷的提升未成年人的儒學道德修養水平。

第四，充分發揮家庭、學校和社會三方面的共同作用。在未成年人思想道德教育工作開展過程中，這是一個系統的社會工程，那么就需要全社會的共同努力來實現，在未成年人思想道德教育工作開展過程中，需要全社會共同努力，共同來完成儒學道德教育工作，未成年人從很小開始，就營造良好的教學氛圍，不斷的優化社會環境，為未成年人的健康成長和思想道德培養，奠定堅實的基礎條件。

3.結束語

未成年人思想道德建設過程中必須要堅持以人為本，通過將儒學思想很好的加以融合，使得未成年人的思想道德建設和教育工作按照一定的步驟開展，學生能夠躬行踐履，更好的提高未成年人的思想道德水平。教師在教學過程中，也能夠不斷的將弘揚中華民族優良傳統融入到未成年人的思想道德建設和教育工作開展過程中，使得未成年人逐漸向著德智體美勞全面發展。

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