課程改革下如何提高高中英語課堂教學實效性研究

黃長勝

【摘要】在課程改革的大背景下高中英語教學也要進行相應的改變與完善，傳統的高中英語教學已經不再適合現今的教學需要，所以在課程改革中要提高英語課堂教學的實效性，以此來使得學生獲得較好的成績，本文將詳述高中英語課程改革的意義、當前英語課堂教學中存在的問題以及提高高中英語課堂教學實效性的方法。

【關鍵詞】課程改革 高中英語 教學實效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0122-01

傳統的高中英語課堂教學受到了應試教育的較大影響，所以在教學過程中學生只是被迫的去學習，這樣所取得學習效果顯然達不到相應的要求，現今英語的應用范圍非常廣，學生學習英語的目的不應該以考試作為主要目的，而是應該讓學生更好的掌握英語知識為目的。傳統的英語課堂教學所強調的是提高學生的考試成績，但著并不是目的，這樣會使得學生厭煩英語，而在課程改革中所強調的是提高學生的學習積極性，提高課堂教學的時效性，讓學生在愉快的氛圍中學習英語?，F今的高中英語課堂教學中存在著較多的問題，這些問題制約了學生的發展，而且影響了學生的學習成績，那么在課程改革的大背景下就要解決這些問題，消除這些問題帶給學生的不利影響，更加高效的完成教學任務，使得高中英語課堂教學的時效性得到提高。

一、高中英語課堂教學中存在的問題

在未進行課程改革之前高中英語課堂教學中存在著較多的問題，這些問題主要包括教學方法、學習方法以及教師自身素質方面的因素，下面將詳述這些問題。

1.教學方法陳舊

在傳統的高中英語課堂教學中課堂的主體地位是教師，學生的主體性地位并沒有得到充分的體現，而且在高考的壓力下教師的教學方法主要是以講授為主，學生只是被動的進行學習，因此這種教學方法也可以稱之為填鴨式教學，這種教學方法雖然在短期內可以取得較好的教學效果，但是在較長時間以后就無法達到較好的效果，即這種教學方法不能夠得到長期的應用。而且教師在應用這種方法進行教學的過程中會限制學生的思維，學生無法獨立的去學習。遏制了學生的學習積極性[1]。那么在較長時間以后學生就會厭倦英語，這樣并不是高中英語教學所應達到的效果，但是這種教學方法仍然運用在不少高中的英語課堂教學中，這樣給學生帶來的危害是非常大的。

2.學生學習方法單一

目前高中學生在學習英語的過程中主要是依靠背誦來完成的，雖然背誦的效果非常好，但是學生并沒有從根本上了解其真正的含義。英語作為一門語言類學科是需要學生有較好的學習技巧來學習的，但是目前學生主要采用的學習方法就是背誦，并且大多數是死記硬背，雖然死記硬背可以在短時間內提高學生的學習成績，但是并不有益于其以后的發展，因為學生通過死記硬背可以取得較好的學習成績，但是并沒有清楚其中的真正意思，那么在較長時間以后學生就會厭煩。并且沒有較好的創新意識[2]。

3.教師知識匱乏

在課程改革的大背景下，高中英語教師的教學難度越來越大，其面臨著更大的教學壓力，同時也給其提出了更高的要求。因為在課程改革之后增加了較多的英語詞匯以及文章，并且都是非常正規的英語，那么英語教師針對這些知識就無法進行有效的教學，因為其自身知識在教學過程中沒有提高，僅僅局限于傳統的英語知識內容中，所以這也使得學生的英語成績得不到有效的提高。

二、提高高中英語課堂教學實效性的方法

1.運用多媒體技術來進行輔助教學

現今多媒體教學技術在教學過程中得到了較多的應用，那么在高中英語教學中同樣可以采用，高中英語教學采用多媒體技術將可以極大的提高教學有效性，因為其通過生動直觀的方式表現出來會讓學生的學習積極性得到極大的提高，而且學生的英語口語也可以得到提高，自然可以提高課堂的教學實效性。

2.優化學生學習方法

優化學生的學習方法主要可以通過開展英語朗讀比賽、學唱英語歌曲以及單詞拼寫比賽來完成。這樣就可以優化學生的學習方法[3]。學生的學習積極性得到了有效的提高，而且學生還能夠舉一反三，靈活的運用所學的知識，提高課堂的教學實效性。

3.提升教師的個人素質

英語教師在長期的教學過程中英語知識會出現退化，其掌握的知識更多的局限于高中課本。這樣在教學改革之后就使其面臨著較大的挑戰[4]。教學效果以及方法都得不到較好的應用，所以只有提高教師的個人素質才能夠更好的教育學生，為了提高教師的個人素質也可以對其進行考核，通過這種方法來促進教師不斷完善自身的知識素養。

在課程改革之后教師應該更加注重學生的思維培養，而不是簡單的提高學生的考試成績，并且有效提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]蔡丹華.新課程改革下如何提高高中英語課堂教學實效性研究[J].出國與就業（就業版），2012，04：170.

[2]孫劍軍.新課程改革下如何提高英語課堂教學的實效性[J].青年文學家，2011，02：63.

[3]趙鳳蘭.淺談如何提高高中英語課堂教學質量[J].學周刊，2013，08：56.

[4]楊麗君.淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性[J].學周刊，2011，29：129.