小學數學課堂教學中如何培養學生的邏輯思維能力

樊有孝

【摘要】數學是一門具有很強邏輯性和推理性的學科，但是小學生受年齡限制，邏輯思維能力比較欠缺，所以從某種意義上講，小學數學課堂教學擔任著培養學生邏輯思維能力的重任，那么在小學數學課堂教學中如何才能培養學生的邏輯思維能力呢？這是目前小學數學教育急需解決的重要問題。本文就在小學數學課堂教學中如何培養學生的邏輯思維能力進行探討，希望能夠給小學數學教學提供借鑒作用。

【關鍵詞】小學數學課堂教學 培養 學生 邏輯思維能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0143-02

邏輯思維能力與形象思維能力截然不同，它是指通過對事物的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，能夠采用科學合理的邏輯方法，從而有條理并且準確表達自己思維過程的一種能力[1]。它不僅是學習數學所必須具備的能力，也是學習其他學科，處理生活實際問題的必備能力。所以，這就要求教師要在日常的數學課堂教學中運用多種教學方法，不斷培養小學生的邏輯思維能力。

一、加強學生的動手操作

小學生受年齡的限制，思維基本是以具體形象思維為主，而邏輯思維能力欠缺。但是小學生邏輯思維的發展和創造性空間很大，針對小學生思維的特點，可以加強小學生的動手操作能力，把抽象的知識用直觀的形象進行演示，從而不斷培養學生觀察思考的能力以及綜合思維能力。例如在學生剛剛進入小學學習自然數10的組成的時候，教師就可以讓學生準備10根小木棒，讓學生自己動手把10根小木棒分成兩堆，看看有幾種方法。這樣的方式能夠激發學生的學習興趣和學習熱情，通過自己親自動手找到多種答案，然后教師再啟發學生觀察，觀察這些方法有什么相同之處和不同之處。通過這樣的方式，不僅能輕易完成這節課的教學內容，還能夠不斷培養學生的綜合思維能力。

二、重視問題的引出

任何思維都是由問題所引發出來的，從本質上看，數學知識的學習過程實際上就是一種極為復雜的思維活動[2]。數學課堂教學就是通過教師的引導讓學生不斷發現問題、提出問題，然后分析并解決問題的過程，這是培養學生邏輯思維能力的重要過程，所以教師在教學過程中要特別注重這個部分中對學生邏輯思維能力的引導和培養。小學數學的課堂教學通常都是通過問題的提出進行展開，也就是說，在教學過程中要重視問題的引出，才能夠不斷培養學生的邏輯思維能力。要使學生能夠真正理解并掌握所學的數學內容，就要讓學生對所學的數學知識的問題提出、分析、解決過程等全部都搞清楚，從而不斷訓練學生的邏輯思維。教師在小學數學課堂教學中要有意識、有目的的選擇問題，并引導學生通過對問題進行比較、分析、概括、歸納等有效的方法對學生的邏輯思維能力進行培養和發展。

三、選用合理的教學方法，精心設計教學課程

小學教師老師一定要從傳統的教學模式和教學方式中脫離出來，選用合理的教學方式，不斷引導學生使用所學的數學知識對新的問題進行探究，讓學生在對問題的探究過程中不斷發現學習的樂趣，不斷鍛煉邏輯思維能力。教師要在課前對即將要教授的知識進行精心設計，努力讓每一節數學課都充滿樂趣。例如在學習平行四邊形的面積公式的時候，教師可以讓學生通過已經掌握的矩形的面積公式和平面圖形的割補法，來讓學生自主的對平行四邊形的面積公式進行推導、探究和歸納總結。

四、設計適當的練習題

數學練習題能夠加深學生對所學知識的理解程度，能夠鞏固學生所學的數學知識，還能不斷鍛煉學生的邏輯思維能力，學生的邏輯思維能力貫穿在整個解題的過程中，所以說練習和解題是小學數學課堂教學中培養學生邏輯思維能力的重要方式[3]。教師在讓學生進行練習的時候，要注意選擇的習題最好能夠有利于學生邏輯思維能力的發展，雖然教材中的練習題就是很好的范例，但是因為習題數量過少，并不能面面俱到的滿足所有學生的所有要求。這就要求教師要根據所學的教材內容并與學生的實際情況進行有機結合地設計練習題，在設計練習題的時候要注意不同階段學生的不同要求以及學生的差異性要求。在設計練習題的時候，教師還要注意要根據學生的學習能力，使設計的練習題難度適宜，要使絕大多數的學生都能夠通過自己的思考解決這些問題，加強學生對數學學習的信心和成就感，從而不斷激發學生的主動性和積極性，不斷培養和發展學生的邏輯思維能力。

結束語：

隨著素質教育的不斷深入和新課改的不斷推進，培養學生的思維邏輯能力成為小學數學課堂教學的重要任務。教學策略和方法不是固定的也不是唯一的，除了上述提到的方法外，還有很多。培養學生的邏輯思維能力要貫穿于整個小學數學課堂教學的全過程，教師要在實際的教學實踐中不斷分析總結，從而能夠真正有效的培養學生的邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]李根.如何在小學數學課堂中培養學生的邏輯思維探析[J].中國科教創新導刊.2014，42（06）：32-33

[2]李桂蘭.淺談小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].學周刊.2014，32（09）：112-113

[3]谷新蓮.小學數學課堂教學中如何培養學生的思維能力[J].考試周刊.2013，78（11）：75-76