中職生《機(jī)械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)做法

楊秀文

【摘要】當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，發(fā)展靠的是人才，因此國(guó)家對(duì)各類(lèi)人才的需求量也日益增加，從目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)看，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造和加工人才需求逐年增多，社會(huì)要求一定量的機(jī)械看圖、試圖、繪圖以及掌握一定加工技術(shù)的各類(lèi)人次盡快成長(zhǎng)起來(lái)，這個(gè)培養(yǎng)人才的任務(wù)就交給了我們教師，交給了課堂。本文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際等三方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】中職生 機(jī)械制圖 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0184-01

隨著市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才需求量的增多，相當(dāng)一部分初中生涌入職業(yè)學(xué)校，而這些學(xué)生一般又是文化基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣較差的學(xué)生。招收這樣的生源，無(wú)疑給職業(yè)學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的困難，通過(guò)幾年的管理來(lái)看，這些學(xué)生在校求學(xué)的精神、態(tài)度以及熱情與正常孩子簡(jiǎn)直沒(méi)有可比性，大部分學(xué)生表現(xiàn)為行為習(xí)慣極差、基礎(chǔ)知識(shí)欠賬太多以及被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，課堂上學(xué)生玩手機(jī)、睡覺(jué)、不配合老師講課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在這樣一個(gè)客觀條件下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高我們的課堂教學(xué)效率，便成了擺在我們廣大中職教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，本人對(duì)《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)效率的提高進(jìn)行了研究和探索，下面筆者針對(duì)此話(huà)題談自己幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)感受到快樂(lè)

眾所周知，“興趣是最好的老師”。身為中職教師如果能從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為每一個(gè)學(xué)生明確今后努力的方向，確立自己今后的人生目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中突出所學(xué)專(zhuān)業(yè)的趣味性，就一定會(huì)取得良好的課堂教學(xué)效果。就如何激發(fā)學(xué)生的求知興趣，筆者做了以下嘗試，首先，要從與學(xué)生的溝通開(kāi)始，教師要盡可能多地與學(xué)生開(kāi)展溝通對(duì)話(huà)，充分信任每一個(gè)同學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。記得我班有個(gè)愛(ài)逃學(xué)的男生，每位科任教師上課都反映該生不是搗亂就是逃學(xué)，基于目前安全形勢(shì)的緊張，我也擔(dān)心這位同學(xué)逃課會(huì)出現(xiàn)意外，因此我找到了該生進(jìn)行溝通，當(dāng)這名同學(xué)等待接受我訓(xùn)斥的時(shí)候，我說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你中考成績(jī)只與普通高中相差了一點(diǎn)點(diǎn)，看來(lái)你是個(gè)聰明懂事的孩子”，也是這句肯定欣賞的話(huà)語(yǔ)溫暖了孩子的心靈，于是該生便與我說(shuō)出了自己的心里話(huà)，原因是父母的離異，家境的不順迫使自己沒(méi)有上普通高中，而進(jìn)入職校。通過(guò)這次談話(huà)，拉近了師生之間的距離，溫暖了孩子的心靈，我從中也獲取了孩子逃學(xué)的信息，并耐心細(xì)致地做了很多思想工作，為他今后的發(fā)展指明了方向，從此這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中克服了很多的困難，改掉了很多壞毛病，重新樹(shù)立了的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繪圖水平也有了很大提高。其次，利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇，激發(fā)其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的求知欲，中職生這個(gè)年齡階段的學(xué)生正是什么事情想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候，因此教師要利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自主探究，積極獲取學(xué)科知識(shí)。

二、營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受溫暖

教師要善于創(chuàng)建一個(gè)平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中輕松學(xué)習(xí)。如果與學(xué)生近距離溝通我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入職校其內(nèi)心是比較復(fù)雜的：有渴望、有彷徨、有無(wú)奈、有激動(dòng)、有放棄。各位學(xué)子的學(xué)習(xí)目的也不盡相同；有的學(xué)生想通過(guò)對(duì)口生學(xué)，從而圓自己的大學(xué)夢(mèng)，有的想掌握一技之長(zhǎng)去人才市場(chǎng)找合適的工作，也有的就想混個(gè)職校的文憑。因此，作為一個(gè)成熟的中職專(zhuān)業(yè)的教師，要有意識(shí)地為自己的課堂創(chuàng)建寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。只有親其師，才能信其道。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及和諧的探索氛圍有助于學(xué)生靈感的閃現(xiàn)，有助于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這種效果的產(chǎn)生完全取決于教師的課堂氛圍。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者而不是灌輸者，做一個(gè)參與者而不是控制者，做一個(gè)對(duì)話(huà)者而不是給予者。盡量讓學(xué)生成為探索者，操作者和思考者。構(gòu)建和諧課堂教師首先要樹(shù)立師生平等的教育觀，并以適當(dāng)?shù)难孕屑又卯?dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與主人翁意識(shí)。

三、盡量使《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)從生活中來(lái)，然后應(yīng)用到生活中去

機(jī)械制圖課程是一門(mén)動(dòng)手操作較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，書(shū)本理論知識(shí)也是從生活實(shí)踐中總結(jié)得出的，因此，在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中要注意將課本中的理論與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生深刻理解機(jī)械制圖的確在日常生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。比如教師在課前可以通過(guò)媒體展示生產(chǎn)以及生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，通過(guò)學(xué)生深入思考得出解決問(wèn)題的好辦法，此時(shí)教師引出所要講授的理論，這樣就能激起學(xué)生探求新知識(shí)解決新問(wèn)題的積極主動(dòng)性。例如，教師在授課線(xiàn)與線(xiàn)的空間位置、相貫線(xiàn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)屏幕演示水暖管路的連接，讓學(xué)生通過(guò)具體事例舉一反三，在執(zhí)教零件的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式一課的時(shí)候，教師先引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地參觀，課堂上可以展示一些軸、蓋、齒輪、箱體等典型零件，然后讓學(xué)生了解各零件所發(fā)揮的作用，在學(xué)生充分了解其功能與作用后，再給學(xué)生介紹結(jié)構(gòu)形成的過(guò)程以及表達(dá)方式的選擇等。實(shí)踐證明，采用這種邊實(shí)踐邊探索的課堂制圖教學(xué)方式，學(xué)生記得牢固、學(xué)習(xí)效率高、教學(xué)效果好。

總之，在多年的機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，本人認(rèn)為此門(mén)功課沒(méi)有高深的理論，也沒(méi)有變化莫測(cè)的公式，只是具有一定的抽象性。本文中提到以上三種方法并不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系相互統(tǒng)一的整體。教師們常說(shuō)，教無(wú)定法，教學(xué)有法，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。因此，教師只要精心鉆研教材，把教材與學(xué)生實(shí)際情況相互結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇靈活的教學(xué)手段，盡量使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。只有這樣，才能最終提高機(jī)械制圖的授課效果。