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淺談在小學體育課中的德育滲透

2015-05-22 00:32:02劉天翼
課程教育研究·下 2015年2期
關鍵詞:德育教育滲透體育教學

劉天翼

【摘要】古人云,“師也者教之以事而喻諸德也”,很好的說明了教師不光要教會學生做事更要教會學生如何做人。小學生正處在道德觀念形成的關鍵時期,這一階段所受的道德品質教育在其一生中具有決定性的作用。體育教學是學校教育的重要組成部分,不僅能使學生增強體質,提高運動技巧和技能,而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養集體主義精神。小學階段是塑造良好的道德品質的關鍵時期,而體育教學存在著許多對學生進行道德教育的良機,能夠及時、有目的、恰當地對學生進行德育滲透。

【關鍵詞】小學 體育教學 德育教育 滲透

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)02-0215-01

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育,是體育課的重要任務,是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養學生的集體主義精神,培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。由于少年兒童活潑好動,喜愛體育活動,他們的思想行為、個性、意志品質等在體育教學活動中都能充分表現出來.因此,體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志品質掌握其特點、遵循其規律,把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。2

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育,學生通過體育課的學習,發展理性行為,提高思想覺悟,提高社會適應能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結構,根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

1 結合課堂常規進行思想品德教育

課堂常規是保證教學順利進行,向學生進行思想品德教育的基本途徑,教師要根據不同班級的具體情況有重點地把課堂常規與講道德、守紀律等結合起來,加強組織紀律性教育,使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。

2 結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點,這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同,所達到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內涵,對學生進行思想品德教育。例如,田徑運動往往使人感到枯燥乏味,但堅持練習卻能培養頑強、堅韌不拔的意志品質;如球類、武術、游戲等內容都能夠培養學生的朝氣蓬勃、遵守紀律、團結協作的集體主義精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。體育教師在備課時,應抓住體育教學中的各個環節,包括體育課的教學常規,課堂組織等方面都應具體的安排德育內容和要求,調動學生的積極性,培養學生的體育興趣,在完成教學任務的同時,滲透思想品德教育。

3 結合不同的組織教法進行思想品德教育

課堂中,選擇合理、科學的組織教法,是教師教學能力的體現,也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來,利用課堂組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如,隊列隊行練習,可以培養學生的組織紀律性;通過對場地器材的保護,增強學生愛護公共財產的思想;課堂小結的表揚,激勵學生奮發向上的拼搏精神。這些都是思想品德教育的體現。

4 結合教師以身作則進行思想品德教育

在現代化的教育中,教師舊的教育觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量,教師的言行直接影響和感染著學生。為此,在體育教學中,教師首先嚴格要求自己,注意自己的儀表、教態,提高自身素質。上課要精神飽滿,體現健康和朝氣,語言要文明、品行要端正。要關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。使他們在無形中身心得到感染,從而養成良好的文明習慣和對人對事的正確觀念。

5 根據教學反饋,及時進行教育

體育教學是一個受多因素影響的極為復雜的過程。學生在這一過程中可能產生各種不同的思想表現,體育教師應根據學生不同表現,采取說服教育的方法,實事求是,以理服人,循循善誘,在表揚和鼓勵時,指出他們的不足,在批評學生的缺點時,也要肯定他們的成績,這樣才能收到較好的效果。

小學生高尚思想品德的形成,是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學,可以培養學生熱愛祖國和人民,遵守紀律、團結奮進的集體主義精神,尊重他人,誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質;培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。體育教學過程實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作,尤其是當前,難度特別大,對教師的思想水平格業務水平要求比較高,但只要我們努力提高自己的思想和業務水平,進一步深化體育教學領域各項改革,就一定能夠開創出體育教學過程德育工作的新局面。

參考文獻:

[1]楊秀珍,劉成志.《讓德育融入到教學中》.2000年《中國學校體育》第二期.

[2]孫吳.《小學生品德心理特點與教育之我見》.2001年《體育周刊》第十期.

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