語音教學在小學英語教學中的應用

陳燦鳳

【摘 要】語音教學是學習英語的重要基礎，學生是否能學好英語，語音教學也是其中關鍵的一步。本文主要通過對目前小學英語教學課堂上，語音教學的現狀入手，再講解如何在小學英語教學課堂中應用語音教學。

【關鍵詞】語音教學；小學英語教學；課堂應用

英語目前是我國中小學素質教育中的重要學科，而小學英語課堂主要是培養學生們對學習英語的興趣和掌握基礎的英語語言知識和基礎技能。現在很多的小學英語教學的課程里并沒有專門的語音課，但是語音教學是英語教學的重要基礎，只有讓學生掌握正確的發音標準，才能學好英語，因此在英語教學課堂中，教師應該加入語音教學的內容，讓學生們更輕松的學習英語。本文從目前語音教學的現狀入手來講解如何在小學英語教學課堂中穿插如語音教學。

一、語音教學在小學英語教學中應用現狀

目前小學英語教育的課程中并沒有專門的語音課，都只是在平時的英語教學課堂中加入簡單的音標學習，學生們在課堂上也只是跟著教師讀，回家后跟著錄音學，因此語音教學在小學英語教學中存在著一些問題。

（一）英語教師自身讀音不準確

目前在小學的英語教學課堂上，學生讀單詞都是跟著英語教師發音，所以老師的發音就會潛移默化的影響到學生的發音。如果小學英語教師的自身語音素質較低，那么就會直接導致英語語音和語調的不準確也讓學生的發音出現偏頗。目前很多小學的英語教師大多都是畢業于英語專業，但還是對英語的基本發音把握的不準確，在課堂上缺乏語調的變換，沒有重音和節奏感。

（二）課堂教學設計不合理

在小學英語的教學課堂上，大多數針對語音教學的設計都不夠合理，而且在教授語音時缺少趣味性，一味的重視概念而忽視了語音教學的功能。小學英語教師在上課時就只是講解音節和讀音原則，從而缺少針對性的練習，其中的重音、語調、語調都沒有受到師生的重視，這樣就讓學生在朗讀單詞時，就缺少韻律和節奏，只是單單的讀出單詞而已。其中在牛津版的教材里，每個單元都有一個F部分，這是專門針對語音做的訓練，但是因為很多教師的重視不夠，就對課堂教學的設計不合理，就忽視了對學生語音能力的培養。

二、如何在小學英語教學課堂中穿插入語音教學

因為目前小學的英語教學課程中并沒有專門的語音教學課，因此就需要在正常的英語教學課堂中加入語音教學，讓語音知識滲透到英語的教學內容中。下文將列舉一些案例，簡單的講述如何在小學英語教學課堂中加入語音教學。

（一）在字母教學中加入音標教學

音標的學習在小學英語教學的內容中屬于較難的一部分，因此都主張淡化學習，多提倡為學生提供英語環境，在耳濡目染中學習英語。學生在剛開始學習英語時，如果就沒有掌握正確的發音方法，學生會不敢大膽的讀出英語來，逐漸的就會喪失學習英語的興趣。所以教師就要在進行字母教學的課程中，適當的加入音標的學習，讓學生在最初就掌握正確的發音，從而來激發學生學習英語的自信心。例如：在最開始學習26個字母時，先將里面的元音字母，里面的“領頭人物”：a，“O”e，i，u，的音標和讀音教授給學生，將剩下的字母分類，與元音字母在發音時有相同的音標的字母為一類，如Aa、Hh、Jj、Kk；Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv；Ii、Yy；Oo；Uu、Qq、Ww；Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz；進行分類學習，不僅能讓學生們在最快的時間里學習好發音，還能以最快的速度記住這些發音，增強自信心。

（二）在單詞教學是累積規律

在小學英語單詞的教學課程中，因為很多英語單詞的字母只有一兩個不相同的，還有很多單詞的讀音相同，但意思卻不相同，這些在學生的單詞量達到一定程度時，教師就應該在課堂上引導學生根據單詞的發音規律，舉一反三的學習單詞，并對單詞進行總結歸納。例如：car、dark、farm中都有相同的ar，而且ar的發音都是相同的，這就可以歸為同一類單詞；在教授March時，可以在班上讓學生們踴躍的站起來嘗試拼讀這個單詞，就算讀錯了也要給予學生鼓勵，這樣讓學生們也能夠養成自主學習英語的習慣。經過對單詞分類、根據規律去學習單詞，單詞教學也會變得越來越輕松。

（三）適當的加入情景教學

只有讓學生們處在英語的環境中，這樣才能設身處地的去學習英語，也才能真正的學好英語。因此在英語對話和短文的教學課堂中，可以選擇情景教學的方式，這樣不僅增加了英語課堂的趣味性，也讓學生們了解到英語在不同情況下語調的變化。例如：Mom：“Can you past me a spoon ？”Amy：“yes.” Tom：“yes.” Daming：“yes.”在這其中Amy正在玩玩具，因此是不愿意幫媽媽，雖然回答了yes，但確實不情愿的語調，因此用降調；Tom是正在廚房當媽媽的小助手，因此是用一種高興、肯定的語調回答，用升調；Daming正在想其他的事，并沒有聽清媽媽的話，因此要用升調回答，表達的是一種疑惑的語調。教師在課堂上選擇4名學生進行角色扮演，讓學生們根據講解將這段對話表演出來。通過這樣簡單的小對話和小短文的練習，就能讓學生們掌握英語語調的變換。

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（作者單位：江蘇省靖江市城中小學）