立德樹人 教育根本

摘 要：中等職業學校是社會教育中不可缺少的組成部份，是國家擁有高素質工人的基石，是社會發展的有力保障。如何在當代中職學校學生整體素質下降趨勢的情況下培養高素質人才，是擺在每個中等職業學校教育工作者面前的難題和必須解決好的根本問題。本文從多個方面分析了中職學生的學風不正、道德缺失、素質低下的種種原因，并結合實例提出了一些具可操作性的調適措施，以促使中職學生健康成長。

關鍵詞：中職學生 道德缺失 立德樹人

一、中職學生整體素質呈下降趨勢

近年來，面對高校不斷擴招，各種形式職業教育之間展開的“殊死”的招生大戰決定了生源的無可選擇，因此中職學校招收的學生整體素質呈下降趨勢。這些學生中有三分之二以上的學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，思想也發生了變化，主要表現為：極端的個人主義、上網成癮、親情淡漠、吸煙酗酒、厭學逃課、脾氣暴躁、打架斗毆、意志力薄弱、追求金錢享樂、自我意識膨脹，行為失范等等。面對這些可稱為“學困生”的群體，尋找到切實可行的教育方法刻不容緩。

二、中職學生道德素質下降趨勢的原因

當前中職學生思想道德中存在的諸多問題原因是多方面的，究其原因可歸結為社會、家庭、學校、自身四個方面，其中客觀原因是由于社會教育、學校教育、家庭教育的部分失當和無效協調造成的，同時加上自身年齡階段的特點和個體差異，致使道德行為規范缺失。

1.社會消極因素的影響

（1）受社會上的貪污腐敗、拜金主義、金錢至上利己主義、個人主義盛行的毒害和影響，導致學生追求享樂、好逸惡勞的心理。

（2）社會不良風氣給學生灌輸了一些陳規陋習甚至丑陋的東西，導致學生早戀，甚至很小就有性行為。

（3）重學歷、輕技能的不正之風使得學生覺得學習并不重要，因而排斥學習，最終產生了厭學心理。

2.家庭的影響

（1）專制、強制型家長。這類家長在家庭中具有絕對權威，子女沒有任何的思想自由，家長僅憑個人意志為子女規劃發展道路，完全無視子女的人格尊嚴和個性發展。這種教育，嚴重制約子女身心的發展，扼殺他們的創造精神和健全個性，導致孩子的逆反心理、自卑心理、懼怕心理、厭學心理。

（2）寵愛、放縱型家長。這類家長給予孩子過多的關愛，對子女百般溺愛，放任自流，導致子女懶學勤玩，滋長了依賴性和懶惰性。

（3）父母不和的家庭。家庭關系不和或家庭破裂的孩子，由于疏于管教，性格一般表現為孤獨自卑、嫉妒心強，這樣的孩子性格往往暴躁，有的甚至表現很殘忍、兇狠。

3.學院的影響

（1）學院辦學方向有偏差或教育方法不當。許多學院片面追求招生率、就業率，而忽視對學生的道德品質、學習目的、學習態度、人格等教育。此外，一些教師厭惡歧視后進生，使學生對教師產生逆反心理，學習情緒低落。

（2）教師教學觀念陳舊，課堂教法不當。如重知識傳授，輕思想教育、學法指導和能力培養；重學習尖子，輕普通學生的培養；脫離實際，講課枯燥無味等。

4.學生自身的原因

（1）文化基礎差，考試成績不理想。有很多學生由于基礎差，導致上課聽不懂，作業不會做，于是對學習失去了信心，久而久之，就產生了厭學的心理。

（2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。因為學生本身自我控制能力差，所以外界不良誘惑很容易吸引學生的注意力，學生自然就沒心思學習，整天心神不定，性情浮躁，就產生了厭學的心理。

（3）思想政治素質低。有相當部分厭學學生，在初中甚至小學就是“雙差生”，平時紀律松散，缺點毛病不少，因而就對學習產生了厭惡。

（4）心理承受能力差。很多學生只要考試考不好就放棄了學習，一點都不能振作起來，時間一長，就產生了厭學心理。

（5）個別學生對所學專業的專業方向不甚了解，學習目的不明確，缺乏學習興趣；部分學生缺少適合學習環境和專業特點的學習方法，沒有形成良好的學習習慣；學生缺少課外科技文化活動和有實際意義的社會實踐活動，缺少了解社會實際情況和實際工作崗位動手能力鍛煉的機會。

三、應對中職學生道德缺失的主要措施

尋求適合中職學生的思想道德教育對策，以優化成長的環境，把他們培養成德才兼備的勞動戰線的技術工人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。幾年來，作為全國中職示范校的遼寧技師學院（遼寧省勞動經濟學校），德育工作邁上了新的臺階，學生綜合素質普遍提高，贏得了學生、家長及社會的廣泛贊譽，以自身的身體力行對“立德樹人”做出了最完美的詮釋。

1.重視師德建設，培養高素質的教師隊伍

（1）領導高度重視。學院對德育工作高度重視，院長親自抓，成立了以院長為組長，黨委書記為副組長，黨辦、學生管理與校園安全處、教務處、舍務處、就業處、團委為龍頭，班主任、學生會及德育課教師為骨干的，全體教職員工共同參與的“德育工作領導小組”。小組堅持“全員育人、全程育人、全面育人”的育人方針，分工合作，齊抓共管，有力地促進了師德師風建設工作的全面開展。

（2）開展師德專題培訓。針對教師職業道德建設，學院切實抓好師德專題培訓活動，利用視聽資料定期組織教師進行政治學習，認真學習和深刻領會《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》《中等職業學校德育大綱》《未成年人保護法》等法律法規，并組織全體教師參觀遼寧省反腐倡廉展覽館。通過開展學習教育活動，有效提高了廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基礎。

（3）建立師德檔案。主要是把對教師進行的日常量化考核結果和期末學生對每位教師的評價結果歸入教師個人檔案，把師德師風作為年度考核、評優評先、職稱晉升、職務聘任、名師和骨干教師評選的重要指標。

（4）集中開展教師職業道德規范培訓。根據新時期國家教育部對教師從事教書育人工作提出的新要求，學院在去年開始組織教師暑期集中培訓，對教職工扎扎實實開展全員性的教師職業道德規范培訓，切實提高了廣大教師從事教育工作的師德水平。

（5）弘揚師德師風建設先進典型。學院建立了“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的師德師風建設機制，以學院為基點，以院長為第一責任人，大力弘揚師德師風建設先進典型，深入開展了師德師風建設先進學校創建活動，全面提高教師師德修養。院長楊益民被中國關心下一代工作委員會教育發展中心聘為“全國青少年道德培養導師”；李敬智、王振剛、畢波被省人力資源和社會保障廳評為“遼寧省職業教育咨詢專家”；王振剛被省人力資源和社會保障廳評為“數控專業帶頭人”；鐘濤獲全國數控技能大賽數控銑一等獎；呂洪力獲全國數控技能大賽數控車一等獎。通過組織教師學習身邊這些優秀教師事跡，大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

（6）完善德育課程體系，提升道德教學質量。學院制訂切實可行的德育工作計劃，要求教師認真學習德育理論，以德育大綱指導德育工作。根據學生實際情況，我們制訂了可行的德育工作計劃，并指導班主任、科任教師進行實施，做到因材施教，講究教育藝術，堅持正面教育，在教學活動中滲透德育教育，做到文道結合。

2.重視和加強班主任隊伍建設，提高班主任整體素質、整體管理水平和能力

班主任隊伍是學院德育工作的中流砥柱。言傳不如身教。學生只有看到優秀的品行在自己的老師身上活生生地體現出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發內心對“真”“善”“美”的追求，因此學院要求班主任，必須是受教育者的楷模，必須具有高尚的師德、超人的才情、深厚的知識基礎，進而升華為具有感召力的人格魅力和精神氣質。

（1）加強培訓，提高班主任整體管理水平和能力。學院挑選優秀教師來擔任班主任工作，并每學期末對這些班主任都進行培訓，針對隊伍的整體情況，組織有關專家學者分別就“心理健康教育與咨詢”“成功教育與教育改革”“教育法律法規”等問題進行專題講座。

（2）實行例會制，提高班主任整體素質。每月召開一次班主任例會，請有豐富工作經驗的優秀班主任談德育工作體會等，以更新班主任觀念，提高班主任的理論認識水平和教育管理能力。會上對上月的班主任工作做詳細的總結分析，對班級量化成績的排名進行通報，對一些值得注意的問題進行提示，并聽取各班主任對德育工作的意見和建議。每次例會院長都親自參加，在教育思想、工作的方式、方法及如何做學生思想工作等方面進行具體指導。

（3）完善考核評價機制，調動班主任工作積極性。為了充分地調動班主任工作的積極性，強化班級教育和管理，學院對班主任實行量化考核評價管理，考核內容涵蓋了班級管理的各個方面：早檢、清潔區衛生、主題班會、班主任培訓、學期學生評價、班主任與家長形成教育合力等， 量化結果為學院評選優秀班主任、文明班集體以及班主任津貼資金的發放提供了詳細的依據。

3.活動支撐，多管齊下做好德育工作

德育不是空洞的說教，要通過日常具體的生活、學習、活動來體現。我們積極開展豐富多彩的主題教育活動，寓教育與活動之中，使學生在德育實踐中培養良好的道德行為習慣。

（1）重視入學教育。良好的開端是成功的一半，為了學生邁好第一步，學院一直很重視新生的入學教育，就校情校史、校規校紀、學習方法介紹等方面進行了專題要求。以此讓學生對學校有進一步了解，明確校規校紀，規范自己的行為，提高新生適應能力，使同學們能盡快融入新的環境。

（2）法制教育時時抓。多年來，學校一直高度重視學院法制教育工作，始終把培養學生法律意識、增強法制觀念作為依法治校和德育工作的重要內容。學院聘請學院所在地的派出所所長為法制副院長，并聘請管片警官為校園警官，他們不定期到學校指導學院法制教育工作，進行法律知識講座和咨詢。同時利用校園廣播等豐富多彩的法制教育宣傳活動，讓普法教育潛移默化地滲透于學生的校園文化生活中。

與此同時，學院立足課堂，充分發揮課堂教學在學生思想品德教育中的主導作用，讓普法宣傳教育“寓于課堂教學組織中、滲透到教材內容中、因勢利導于學生的日常行為規范”，通過《法律》等課程以及各學科的教育目標與各年級階段的水平領域要求內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，此舉進一步提高全院師生的法律意識和法制教育活動的質量。

（3）安全教育時時講。安全教育是學校德育工作的重要組成部分。學院把安全教育貫徹在每天的教學和管理中，健全各項管理制度，規范學生行為。

一是實行值班制度。成立了“學院治安管理委員會”，制定了解決突發事件應急預案，領導24小時值班，一旦發現問題，及時上報解決。不定期對學生進行管制刀具，以及教室門窗玻璃等安全隱患的排查，確保學生的安全。

二是薄弱環節檢查制度。學院對體育課、課外活動、集合等容易發生安全事故的環節，都設有安全方面的具體規定和檢查落實的措施。

三是實行封校制度，完善規范學生的請假手續。學院實行封校制度，任何學生沒有班主任、請假條，不得離校。

（4）做好感恩教育。

一是報答社會、報效祖國。組織學生走進愛國主義教育基地“九一八紀念館”“抗美援朝紀念館”等參觀學習，接受教育；開展“中國夢”主題的手抄報展覽活動，利用壁報、黑板報、校園廣播等形式，開展愛國主義教育；節假日要求學生自覺參加“社區服務活動”“志愿者活動”“孤寡老人獻愛心活動”，讓學生走進社會，體驗生活，感悟生活。這些都有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的愛心和責任心，激發和增強學生“報答社會、報效祖國”的堅定信念。

二是感激父母的養育之恩。在三八婦女節來臨之際，全院開展以“學會感恩，讓生活充滿愛”為主題的德育活動，家長與學生共同參與，加強家長與學生的溝通與交流，學生以各種形式表達力對母親的愛和感謝。同時鼓勵和動員學生利用休息日、節假日幫助父母干家務和父母多溝通與交流，使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生的感恩意識。

三是感激老師的諄諄教誨。在教師節來臨之際，學院通過國旗下演講，以及召開以“感謝師恩”為主題的班會，校園廣播送祝福，制作教師節展板，開展“師恩難忘”演講、獻一束鮮花等活動，營造感恩老師的氛圍，表達對老師的感激之情。

（5）把“養成教育”融入到校園環境和校園文化建設中。組織學生自創班歌，在校園里廣為傳唱；每學期舉辦班歌比賽；早檢以學風教育開始，每周升旗時以呼校訓結束；將說文明話、辦文明事、做文明人貫穿在日常生活中。

（6）學習傳統文化。發揚和傳承中華民族傳統教育，利用早檢和晚自習時間進行《弟子規》的學習。

（7）幫助學生建立正確就業和擇業觀。學院開設就業指導課、舉辦已畢業學生創業經驗交流會、用人單位的現場招聘活動、畢業生的跟蹤調查、組織學生到聯辦單位進行參觀和實習等活動，讓學生體會到社會對人才的要求，培養學生競爭意識。

總之，德育教育要從學生一言一行入手，從小事做起，使學生在養成教育中明白道理。近年來，學院的德育工作取得了顯著成效，先后有多名學生榮獲省、市兩級授予的榮譽，其中獲得團省委表彰的優秀團員1人、省直團工委表彰的優秀團干部32人、優秀團支部50個。學院被教育部、人社部授予“全國教育系統先進集體”；被遼寧省委、省政府評為“文明單位”；院團委被省直團工委評為“五四紅旗團委”，被國家關工委授予“全國青少年道德培養實驗基地”。目前，全校上下，教學相長、愉快合作的學習環境，發展專長、多彩自主的活動環境，尊師愛生、坦誠融洽的人際環境，追求精品、文明優雅的校園環境已初步成形，教師樂教、學生樂學的良好氛圍已經形成，一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍正以飽滿的熱情再創遼寧技師學院（遼寧省勞動經濟學校）更加輝煌的明天。

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（作者為遼寧技師學院院長）