初中生物學習動機現狀及其影響因素研究

楊涵

摘 要：在21世紀這個人才濟濟的時代，努力學習，好好奮斗是每個有成就的人的必經之路。面對21世紀的各種挑戰，初中生物學習的路途也面對著種種挑戰。初中生的生物課堂學習并不是輕松愉快的度過的，更多的是乏味無趣，不知所云。相對而言，現如今，初中生物學習動機現狀不容樂觀，學生學習生物的動機也各有不同。本文目的在于研究初中生物學習動機現狀及其影響因素，使其生物學習能更好的實行下去。

關鍵詞：初中生物；學習動機；現狀；影響因素；解決措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-190-01

基于我國的基本國情及現狀，我國初中生物學習在國人看來并不重要，其主要原因是中考并不開設生物課的考試，只是在高中水平測試的時候才會考，所以并未引起初中生及其父母的高度重視。然而，生物學對于人類來說是很重要的一門學科，是研究人類發展的最基礎的物質。所以，只有學好最基礎的東西，以后的路才會順利的走下去，才能更好地發展。

一、現如今我國初中生物學習的現狀

初中生物是我國中學生關于自然科學事物的最基礎的課程，也是人類了解自身出生在這個世界上的最重要最基礎的一門學科。生物學科的學習關系著人類未來的發展，是學生踏入科學世界的必要的一步，初中生物是最基礎的物質世界，所以不得不引起重視。然而，在我國，初中生物的學習并未有多大的發展。在初中生物課堂上，多多少少存在著有學生不認真聽講的現象。比如說，課堂上，學生們并沒有認真學習，而是把這門課程當成了可有可無的，娛樂的課程。生物課堂上有學生睡覺，還有學生說話，做別的事情，沒有去重視生物課的重要性，這一現象在我國初中生物課堂上是很常見的。

二、關于初中生物學習動機的概述

1、我國初中生物學習動機的概念

什么是初中生物學習的動機呢？首先，學生要明白動機的含義。所謂的動機是指你有做某件是的原因或目的，不需要涉及別人的行為方式或行動。那么同理可得，初中生的生物學習動機就是指在所謂的生物學習的過程中將自己的主觀意志與學習生物的過程結合起來，促發學生自己學習的一種行為方式，并且產生一種學習的傾向，把這種主觀意志傾向付諸于學習的行動的一種行為方式。

2、現如今我國初中生物學習動機現狀的內容

（1）關于初中生初中生物學習的動機之一就是被動接受，完全沒有與自己學習之路聯系起來。因為在我國的教育改革中明確要求初中生要有最起初生物課程，也是豐富初中生課堂學習的一種方式。在我國，許多初中生沒有一種明確的學習界限，只是一味的被動的接受。因為在中考中不考生物，因此學生們也就不會將生物課和像其他的語文、數學、英語一樣平等對待，并不花時間去學習了解。這樣一來，在我國初中生物學習的課堂上，學習生物并不是一件重要的事情。

（2）我國初中生物學習動機現狀的另一個內容就是為了完成學校教育的任務。在初中學習的過程中，生物課程的學習是每個學生的必修課程，是教育改革的要求。但是，另一方面，學生并沒有對生物課程給予重視，雖說是必修課，然而不參與中考成績的評估，這又是另一個嚴峻的問題。

3、初中生物學習動機現狀研究的意義

（1）對于初中生物學習動機現狀的研究有利于提高學生們對于生物學習的興趣，取得更好的學習成績。

（2）學習初中生物有利于學生更好的了解人類生物，進一步接觸到人類奇妙的人體結構與人類起源，更好的為人類的發展做出一點貢獻。

（3）學習初中生物能拓寬學生的課外知識領域，豐富知識，增強學習欲望，促進學生的全面發展。

三、初中生物學習動機現狀的影響因素

（1）初中生物學習動機現狀的影響因素主要在于我國教育改革方面。在我國的中考改革制度中明確規定生物歇息成績不參與中考成績的評估?；谶@一原因，許多學生和家長并不注意生物成績的高低與否。

（2）關于出現生物學習動機現狀的這種現象的影響因素，學生自身的學習態度也是其原因之一。好的學習態度決定了學生的學習狀態。一個認真學習的學生不論是什么課程都會好好地聽課，相反的，不好的學習態度就會影響一個學生的學習心態，進而影響學習興趣及學習成績。

（3）關于出現這一現象的影響因素也與老師的教學方法有關。一個教學方法有趣的老師，大部分學生都喜歡，喜歡老師一定程度上也會喜歡這個老師帶的課程。因為有了學習興趣，生物學習就會變得有趣，有意義。

四、關于初中生物學習動機現狀及其影響因素研究的案列

在我國某省份某中學的生物學習課堂上，老師在講臺上認真的講課，然而學生卻在課上不認真聽講，睡覺，說話，做其他與生物課學習無關的事情。老師的教學方法也很傳統，知識理論，沒有激發學生的學習興趣。然而在另一個中學，學生們在生物課堂上就顯得很活躍，積極發言。

五、關于現如今初中生物學習動機現狀的解決策略

1、國家要制定相應的政策，加強對初中生物學習的重視。這樣，慢慢的各個學校就會重視這門課程，學生們也會努力認真的學習，生物課成績自然就會提高。

2、學生自身要端正學習態度，盡可能不要有偏科現象，全面發展自己，更好的豐富自己的知識，用知識武裝自己。

3、另一方面，老師要改變自己的傳統的教學方式，不要一味的將重點放在理論知識方面，要理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣。

六、結語

總而言之，初中生物學習動機現狀不容樂觀，我國要采取各方面措施來改善初中生物學習的這種懶散不認真的現狀。在科技生物發展的21世紀，要想長期發展下去，就要不斷地改變，適應時代的步伐。想要取得好的生物成績就要改變教學方法。這樣能夠激發學生的興趣和思維方式，有利于提高學生自主學習的積極性，培養學生學習生物的興趣，提高初中生物成績。也有利于培養多元化、具有創新精神的21世紀的創新型人才，促進人類社會的發展。

參考文獻：

[1] 劉炳彥.初中生物學習動機及影響因素研究[D].東北師范大學，2012-05-01.

[2] 戴 賓.初中生物課堂學習動機的管理策略研究---基于BL中學的調查[D].南京師范大學，2014-03-20.