多元文化在高中音樂鑒賞中的合理應用研究

劉民澤

摘要：近幾年來，隨著社會經濟與科學技術的飛速發展，我國教育事業也取得了越來越多的成就。高中音樂課程是提升高中學生綜合素質與審美能力的一項重要課程，其對學生的高考成績也有一定的影響。對于高中音樂課程中的音樂鑒賞來說，多元文化的融入使得其更加富有地方風土人情與民俗特色，因此合理利用多元文化進行高中音樂鑒賞的教學，能夠更加提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養。本文主要針對多元文化在高中音樂鑒賞中的合理應用進行研究與探討。

關鍵詞：多元文化 高中音樂 音樂鑒賞 音樂教學 應用

音樂并非獨立存在的，它是文化發展下的產物。在當今社會之中，隨著經濟全球化的不斷深入與國際交流的愈加頻繁，世界各地各族人民在政治、經濟以及文化等方面都處于不斷融合當中，因此多元化已經成為了一種大勢所趨。而在這樣的大背景之下，高中音樂鑒賞課的教學也應當要合理利用多元文化，從而讓學生通過欣賞不同風格的異域音樂來開闊視野、拓展知識。以下筆者就來簡單談一談多元文化在高中音樂鑒賞中的合理應用措施。

一、將多元文化融入高中音樂鑒賞課的重要意義

多元文化是在各地域與各民族的風土人情、民俗特色以及地方習慣等不斷交流與融合的過程中逐漸形成的。而在我國的《普通高中音樂課程標準（實驗）》中對高中音樂的教學目標有著明確指出：“面向全體學生，注重學生的個性發展，培養學生的興趣愛好，利用音樂為審美核心，弘揚民族音樂，增強學生的愛國主義情感，同時讓學生學習、體驗、尊重和理解各個地域和民族的音樂文化，通過音樂教學令學生樹立多元文化的價值觀念，從而使學生更加珍惜國家的文化遺產。”近幾年來經濟全球化正不斷深入，國際交流也越來越頻繁，因而各國家和民族也越來越重視保護自己的傳統文化，而音樂作為各地傳統文化的重要形式之一，其也是人們所重點保護的對象。我國若想傳承和弘揚傳統音樂文化、使中國音樂得到世界化發展，就必須要將多元文化融入到學生的音樂教學當中，從而令學生通過對各個地域和民族的多元音樂文化的學習，加強與世界各地民族之間的交流與溝通，并在這一過程中更加強化自身文化在世界文化中所占有的重要地位。另一方面，在高中音樂鑒賞課中充分利用好多元文化，還能夠有效培養學生的綜合素質，提高學生的音樂鑒賞能力與音樂素養，以及增強學生對傳統文化的熱愛程度。因此，將多元文化融入高中音樂鑒賞課中有著非常重要的意義。

二、多元文化在高中音樂鑒賞中的合理應用措施

（一）遵循多元文化在高中音樂鑒賞中的運用原則

1.審美原則

在高中音樂鑒賞課中，無論是讓學生欣賞我國的傳統民族音樂，還是讓學生欣賞其他國家和民族的音樂，都必須要遵循審美原則，也即是要將音樂中“美”這一核心元素充分體現出來。因為音樂作為一門藝術，它的本質是體現自然之美、傳承思想之美。因此，高中音樂教師應當要在音樂鑒賞課上將每首音樂作品的美感都充分提煉出來并展示給學生，從而讓學生逐漸體會到其中的美、享受到美的氛圍，繼而得到審美能力的提高。

2.文化原則

音樂是文化的產物，在人類漫長的文化發展過程中，音樂逐漸產生。因此，任何一種音樂可以說都是在一定的文化背景下被創作出來的。所以，在高中音樂鑒賞課中利用多元文化之時，教師必須要遵循文化原則，要引導學生充分挖掘每首音樂背后的文化元素，讓學生從音樂當中感悟文化、體會文化、學習文化。

（二）明確多元文化在高中音樂鑒賞中的作用

近年來，多元文化在各領域中的滲透越來越多，因而也對高中音樂課程的教學工作造成了一定的影響。多元文化在高中音樂教學中所存在的爭議一直都是一個熱點話題，一部分教育者認為，多元文化為高中音樂教學帶來了新的活力，它能夠豐富高中學生的音樂生活，令學生了解和學習到更多、更廣闊的音樂知識；另一部分教育者則認為，多元文化的過度滲透可能會導致傳統音樂的丟失，讓我國傳統音樂的知識內容在高中音樂教學中的地位變得岌岌可危。而若想停止這些爭議，讓大家更加接受多元文化在高中音樂教學當中的運用，就需要高中音樂教師在實際教學過程中正確理解多元文化在高中音樂鑒賞中的作用，明白將多元文化融入到音樂鑒賞當中并不是為了消解我國的傳統音樂，反而是為了讓學生能夠通過其他文化與自身傳統文化之間的對比而更加增強對自身文化的保護意識與重視程度，這才是真正做到合理運用多元文化。

（三）提高學生的自主學習意識與能力

新課程改革要求教育者要重視提高學生的自主學習意識與能力，高中音樂教學也不例外。高中音樂教師應當要在音樂鑒賞課上通過各種各樣的方式來提高學生的自主學習意識與能力，并將多元文化融入其中，讓學生自主進行不同國家與民族音樂的鑒賞，并形成對其的自主思考。因為學生只有通過自主思考，才能夠更加體會到音樂中的多元文化內涵，也才能夠更加意識到保護自身傳統文化的重要性。例如，教師可以通過分組的方式讓學生自主鑒賞音樂，給予每個小組一首不同風格的音樂讓其在組內進行討論，討論完畢后再派出代表進行總結演講。這樣既能夠讓學生學習到多元音樂知識，又能夠提高學生的自主學習能力，同時還能夠增強學生的團隊合作意識與交流溝通能力，可謂一舉多得。

三、結語

綜上所述，高中音樂教師必須要將多元文化融入到音樂鑒賞課中，從而令學生通過對各個地域和民族不同音樂的學習而更加意識到自身傳統文化的重要性，形成傳統文化保護意識，并同時開闊視野、拓展知識。

參考文獻：

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