新課標下關于提高小學數學教學有效性的建議

李琳

摘 要：數學是學生課程教學中的重要課程，在新課標下的的數學教學給當前數學教師的教學模式帶來了新的挑戰。本文就新課標下教師在小學數學教學中，根據新課標要求如何改變教學觀念，和教學行為、提高學生主體地位的教學方式提高教學有效性進行分析，并就此提出一些建議，以供參考。

關鍵詞：新課標；小學數學；教學模式；有效性

一、前言

隨著國家對于教育事業的改革不斷深入，小學數學教學發生了重大變化。在新課程標準指下，教師必須打破傳統教學方法，更新教育教學的觀念、策略以及方法和手段。在教學過程中要充分體現“以學生為本”的主體地位，為學生提供主動學習和自我發展的空間。提高學生的學習興趣，主動參與到數學學習中，提高數學教學的有效性。

二、改變教學觀念，培養學生自主學習習慣

新課程標準指出，小學數學教學活動中，首先要培養學生養成一個良好的學習習慣。良好的學習習慣并不是簡單的對學生日常學習行為規范，而是培養學生在教學過程中發現問題、解決問題、獨立思考和善于交流等內在的學習習慣。良好的學習習慣并非一朝一夕就能養成的，教師在培養的時候不能急于求成，而要在教學的同時學會觀察學生，對學生有一個深入的了解，進行針對性的培養。教師必須改變傳統教學觀念中對學生進行統一教學，對學生學習實施硬性要求，而應該遵循新課標的要求，根據學生自身的知識結構、優點、缺陷以及興趣愛好進行循序漸進的引導。……