淺談情景教學在中學英語中的功能

賈琨

摘 要：中學英語教學最重要的是培養學生對英語學習的興趣，使學生置身于濃濃的英語學習氛圍中，這便是情景教學法。通過使學生接觸比較真實和自然的語言材料，通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

關鍵詞：情景教學；中學英語；興趣

一、引言

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、課內游戲、角色扮演、音樂欣賞、詩歌朗誦、繪畫、生動形象的語言描繪、體操、旅游觀光等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中。而英語作為一門外語學科，在學習初期學生對其往往缺乏興趣，情景教學再此便顯得尤為重要。

二、情景教學在中學英語中的功能：

傳統的教學方法無法擺脫講解規則，舉例說明——機械操練。即這使得學生把大量時間耗費在書面作業和練習上，卻很少有實踐的機會。其結果是學生普遍感到語法學習被動、枯燥、乏味且難以掌握，很難提高語言的交際能力。對此，應強調主動發展，通過情景的創設，使學生主動學習、提高興趣是情景教學的主要特點。……