基于復合型人才培養(yǎng)的高校俄語教學改革路徑

戴卓萌

摘 要：在全球化時代，培養(yǎng)復合型人才成為實現經濟跨越式發(fā)展的必然選擇。高校俄語教學改革應面向社會，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，將課程設置與國家對俄戰(zhàn)略、經濟建設和社會發(fā)展緊密相連，以適應知識經濟時代對復合型俄語人才的需求。

關鍵詞：俄語；復合型人才；教學改革；高校

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）05-0091-02

希臘哲學家普羅塔哥拉曾經指出：“人是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度?！盵1]教育必須注重學生創(chuàng)造個性發(fā)展?！敖逃哪繕司褪且m應個人作為一種物質的、理智的、有感情的、有性別的、社會精神的存在的各個方面和各種范圍?！盵2]復合型人才培養(yǎng)模式的建立，既有利于充分挖掘學生自身的潛能和個性發(fā)展，也為他們今后參與擇業(yè)競爭創(chuàng)造有利條件。

復合型人才的培養(yǎng)要求教師不斷改進教學方法，改變注入式教學方法，運用啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維和創(chuàng)新能力，以使學生在未來工作中盡快適應瞬息萬變的經濟市場，并且有所作為。

高等教育的課程歷來重知識積累、輕實踐，致使學生缺乏實際應用能力，更談不上創(chuàng)新與創(chuàng)造。對俄語學生來說，實習實踐大致的形式有：1.觀察性實習型，通過對企業(yè)經營方式的考察，了解社會對本專業(yè)的需求；2.主動實踐型，學生應聘臨時工作，在工作接受實踐鍛煉，為今后走向社會打下基礎；3.增強科研能力型，即學年論文和畢業(yè)論文的撰寫。

俄語教學改革面臨同樣的狀況。就俄語專業(yè)未來任務和發(fā)展趨勢，為培養(yǎng)復合型俄語人才，我們認為應著重推進和深化以下幾方面的教改工作。

一、完善專業(yè)俄語教學

培養(yǎng)復合型人才首先從教學著手。我國學生外語學習始終無法走出耗時低效的泥沼。據調查，本科學習期間從未閱讀過俄文原著的學生約占60%。一些學生不會用俄語收集、處理資料，部分學生無法連貫地用俄語表達思想，還有的到畢業(yè)時還聽不懂俄羅斯電視、電臺的新聞節(jié)目。這說明俄語教學體系中存在著某些弊端，致使學生的俄語能力沒有得到提升。因此，修訂各教學階段的教學目標勢在必行。在教學大綱中，不僅應明確規(guī)定授課內容和進度，還應標明課程間的匹配，即系統(tǒng)性地重新審視每門課程的教學內容，使教學內容和目的更為明確與細化。這需要教師開展教學協(xié)作，以有效利用教學時間與空間，達到優(yōu)化教學目的的授課效果。

二、拓寬原有專業(yè)面，增設新的專業(yè)方向

長期以來高校俄語專業(yè)教學的工作重心是語言、文學，對俄羅斯其他方面的研究（如政治、經濟、社會、貿易等）與社會需求相比結合不是很密切。同時，課程設置類型相對狹窄，教學中尚需明確與社會需求更緊密結合的理念。各校勢必改變以往的教學模式，加大社會需求知識的比重。為此，在原有語言與文學專業(yè)范圍內，可增加翻譯、國情及文化課程的比重，以拓寬學生的知識面。

在由市場需求決定人才類型的今天，社會對俄語專業(yè)畢業(yè)生的要求更加嚴格，希望學生既是專才又是通才，具備第二、甚至是第三外語及從事外事、外貿的能力。這顯然超出學生大學學習的可能性。但是，毋庸置疑的是，大學必須使學生掌握上述諸方面入門知識，為其奠定一個全面的基礎。

教學改革要從社會實際情況出發(fā)，與市場經濟相接軌，與科技發(fā)展的趨勢相適應。增設那些隨著市場經濟建立孕育而生的產業(yè)和行業(yè)所需專業(yè)和課程，以符合全球經濟一體化發(fā)展的需求。高校俄語教學改革應從調整專業(yè)方向入手，向著培養(yǎng)俄羅斯專家、俄國通、外事與外貿等“外語+專業(yè)”人才和雙語人才的方向努力。如俄羅斯政治與經濟專業(yè)可涵蓋俄羅斯政治與法律、俄羅斯經濟、對俄貿易、對俄旅游等教學模塊。

三、明確俄語教學目的，改進俄語教學評價體系

外語教學的主旨在于運用語言進行有效的交際。外語教學經歷了翻譯法、直接法、聽說法、交際功能法、閱讀法等。傳統(tǒng)的教學方法彼此孤立，缺乏活力。今后的外語教學將對各種教學方法進行綜合和優(yōu)化，從單純注重孤立的語言知識傳授轉向對學生語言的語用功能和文化底蘊的培養(yǎng)。全國俄語教學雖然在世界性潮流推動下進行了不斷的改進，但偏重語言知識傳授，輕視語言綜合交際能力培養(yǎng)的現象在教學中仍沒有完全糾正。這方面最大的障礙就是現行考試體制。

目前的俄語教學基本沿用舊的考試模式，尤其在基礎教學階段?？荚噧热萑砸钥疾煸~形變化、句型轉換、語法知識為基本內容，而且以筆試為主，使聽與說的教學目標難以實現。考試體系應為教學目標服務。實踐性教學體系以能力培養(yǎng)為教學目標，考試體系自然應以能力考核為主。語言的工具性與交際性，語言能力的全面性，教學對象的全體性成為外語教學新理論的要素。這一新教學理論必然導致考試觀念和方式的根本轉變，即減少知識性題型，加大能力性和主觀題型，考查內容以聽、說、讀、寫、譯為主，以全面考查學生的實際語言水平。

四、強化第二外語教學，培養(yǎng)雙語人才

鑒于社會對俄-英語人才的需求，需增設培養(yǎng)雙語人才為目標的俄英雙語專業(yè)，內設俄語教學、英語教學、俄英雙語教學三個模塊。我們認為，以下途徑可提高俄語學生二外的運用能力。

1.增加課時。對于英語零起點的俄語學生，可增加授課時數至周8學時，并以學生通過英語四六級考試和具備一定的交際能力為最終教學目的。

2.增加課程類型。如視聽說、閱讀、寫作、商貿英語，以提高學生實際運用英語的能力。

3.改革教學方法，實行“語言與內容相融合”的雙語教學新模式。課堂上，用俄語講授英語課程和用英語講授俄語課程。合理安排雙語學習關系，達到彼此促進之目的。

4.編寫和引進雙語教學的教材。

5.引導學生樹立正確的第二外語學習觀。

需要指出的是，“外語專業(yè)的雙語教學是一個分階段、分課程、需要根據學生具體情況設置課程、分配教學時數和理清知識講授順序的具有內在聯系的科學統(tǒng)一的教學體系，而不是簡單地沿用或疊加以往毫無關聯的英、俄單科課程體系?！盵3]雙語教學的關鍵則是能夠勝任雙語教學的優(yōu)秀教師。因此，改變外語教師培養(yǎng)的舊模式已成為當務之急。各?？捎幸庾R地培養(yǎng)部分能夠同時用兩門外語授課的教師，考慮在出國訪學者中安排部分進修這方面課程的教師，同時聘請部分掌握英語的俄教，作為對承擔這一教學任務的師資的補充。

五、加強師資隊伍建設

“學校及學校所從事的一切活動賴以確立的基礎，就是每個教師多樣化的知識，豐富的智力生活，寬闊的眼界和在學識上的不斷提高?！盵4]可以說，復合型人才培養(yǎng)的關鍵在于教師的創(chuàng)新意識以及發(fā)現、提出、分析、解決問題的能力，在于教師對教學實踐的經常反思和不斷的反饋性研究。

從發(fā)展上看，各校師資需要在整體結構上加以完善，配備以學科建設為主和以專業(yè)建設為主的兩大類教師。因為“教學不是、也不可能是與科學的認識過程完全一致的過程”[5]。學科建設以研究為主導，通過研究促進和深化教學。而在專業(yè)建設中，則一切應從培養(yǎng)學生的專業(yè)知識應用能力、拓寬學生的知識面出發(fā)，為學生畢業(yè)后走向社會或轉入研究生學習打下扎實、全面的基礎。專業(yè)建設方面，需要擁有若干能夠統(tǒng)籌培養(yǎng)復合型人才整體規(guī)劃的一線教學管理人員。他們能夠合理構建培養(yǎng)復合型俄語人才的課程體系，勇于克服故步自封的心理和打破各學科間的壁壘，善于加強各學科的橫向聯系，并將其整合成若干門綜合性課程，以提高教學效率與效果；能夠為學生開設數量眾多、種類齊全、高品位和高質量的前沿性選修課，以使學生根據自己的專長設計學習目標，選修相關課程，使個性得以充分發(fā)展并把自己培養(yǎng)成各有側重的復合型人才。

六、建立俄語教學創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)學生的應用能力

中俄經貿關系的發(fā)展和戰(zhàn)略伙伴關系的形成，需要大批復合型俄語人才。由此我們提出關于建立俄語創(chuàng)新教育實驗室的設想。旨在通過這一方案的實施，開展對中俄兩國網上貿易、法律咨詢及旅游、留學等業(yè)務，逐漸完善相關信息資料系統(tǒng)。創(chuàng)新實驗室在每學期初提出具體實施項目（如經貿類有俄羅斯有色金屬與黑色金屬專題，中國市場所需化工產品專題；法律類有俄獨資、合資企業(yè)相關法規(guī)，俄經貿仲裁專題，俄企業(yè)注冊與經營專題；科技合作類有按國內需求的俄專利、諾浩等項目的推廣）供學生選擇。學生通過具體操作為中國企業(yè)在俄投資、對俄經濟技術合作、對俄貿易等提供有效的信息和翻譯等中介服務，同時為撰寫畢業(yè)論文積累數據與參考資料，可以掌握現代化經營手段，為以后卓有成效地工作打下一定的基礎。借此也可以激發(fā)學生學習的主動性和積極性，提升他們創(chuàng)業(yè)方面的意識、精神、素質、能力、技能和經營意識。創(chuàng)新實驗室的建立亦將促使俄語教學走向社會，通過學生在具體實踐中的問題有的放矢地促進教學內容的改革。這是課堂教學、甚至是多媒體教學和模擬教學無法替代的優(yōu)越場所。

總之，復合型俄語人才應具有扎實的俄語功底，創(chuàng)新的勇氣和強烈的競爭意識，同時具備優(yōu)秀的人文素養(yǎng)、團隊精神、道德修養(yǎng)與法律觀念以及優(yōu)化、合理的知識結構和綜合能力結構。復合型人才已經成為新時代對人才需求的主流。因此，培養(yǎng)復合型俄語人才勢在必行！

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