新課改新美術教學的運用

潘鵬飛

【摘 要】隨著科學技術的迅速發展，在美術課中普遍運用多媒體課件進行教學已成為美術教育最具特色的一道風景線。它集直觀性、趣味性、豐富性于一體，能最大限度地調動學生的學習興趣、情緒和思維，為學生理解美術、表現美術、創造美術提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而把學生豐富的想像力和創作激情傾刻間變成形象的畫面，使美術課更為生動活潑且學有成效。本文現據筆者平時的教學經驗，談談美術課中多媒體教學的運用。

【關鍵詞】多媒體 美術課堂 教學運用

小學生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在小學美術課堂教學中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。

一、運用多媒體教學，激發學生的繪畫興趣

興趣是人們的向導，每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣、愛好引起的。因此說，激發學生的學習興趣和愛好是創造思維培養的關鍵。學生有了興趣，就會肯于鉆研，樂于求索，就能積極主動地思考，調動思維的積極性，變刻苦學為樂學，激發學生學習的主動性。小學生不喜歡一味地面對老師熟悉的面孔，聆聽單一聲音；老師空頭說教已無法滿足他們的直觀性具體思維的要求。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開闊了學生視野，又能調動學生的學習積極性。運用多媒體手段可以通過色、形、聲、光將教授過程直觀、形象、直接作用于學生的各種感知，使學生產生強烈的學習興趣。如三維立體的動畫片以其絢麗的色彩、優美夸張的形象造型、惟妙惟肖的動畫效果和耐人尋味的故事情節深深地吸引著廣大的少年兒童伴隨他們度過愉快的童年時期。還有電子游戲中多變的故事情節，神秘莫測的機關更讓學生興奮。高新技術無形中對學生起到了潛移默化的作用，廣大的學生對教師的教學要求更高。傳統的教師講解、圖片欣賞、技法訓練的教學方式因缺乏活力和時代氣息已經失去了對學生的吸引力，而多媒體的音樂、圖像操作性極強的教學軟件大大地增強了課堂教學的趣味性，更激發了學生學習美術的興趣和欲望。

因此，在美術課教學過程中，教師可根據教學內容特點和學生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體，促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。

二、用多媒體教學，將教材化難為易

在美術教學中，很多的內容僅僅用講是學生很難理解的，就算是講的很詳細，講的在生動，而學生的知識面窄，對于一般的講解根本是無法理解，要想學生在這種情況下學會這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學手段要新穎獨特，而能夠承擔這個責任的，也只有多媒體輔助教學了。比如在《民間面塑》這一課中，學生有的對于面塑是什么都不知道，所以我在上這一課的時候尋找了大量的資料，制作了一個動化式的課件，從面塑的起源、發展、制作工序，用課件一一展示，學生象看電影一樣饒有興趣，開闊眼界的同時，豐富了知識，并對美術有新的想法。

在教五年級《山壁上的畫》這一欣賞課時，由于學生對古代歷史的理解比較模糊，也不可能取一個新石器時代壁畫給學生以直觀感受，為了解決教學中的難點：如何讓學生掌握古代壁畫特點去分析并理解，我選擇了多媒體。通過圖片展示介紹古代勞動人民是如何在生活中創作壁畫，再通過古代生活與現代生活的條件比較，得出古代勞動人民為什么要在懸崖上創作壁畫的原因及道理。這時，全班學生對古代花山壁畫有了初步了解，氣氛漸活躍，紛紛說出自己對當時勞動人民敬仰和佩服，從而培養了學生從小熱愛生活、熱愛勞動的思想品德。我再設巧關：把花山壁畫局部用實物投影儀放大給學生觀察，讓學生似乎進入了古代花山壁畫的場面中：一群群高大威猛的狩獵者圍成一圈，中間一頭驚慌失措的野鹿無處可逃、人們手舞足蹈歡慶狩獵的收獲……規模宏大的場面引起了學生翩翩的想象力。這樣一步步引申，既提高學生的興趣，又降低了欣賞難度。最后，在讓學生討論過程當中，我驚喜地發現，學生的欣賞能力和想象能力既全面又各有新意，整堂課取得較好成果。我認為，多媒體課件雖需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重點難點，有針對性進行施教。這樣，教者不難、學者易，讓大家都在一個輕松的氛圍中教與學，融洽師生間的感情。

三、用多媒體教學，優化課堂教學

傳統的黑板加粉筆的填鴨式的教學模式，不注重學生的個性差異和接受能力的差異，千篇一律地使用同一種教學方法，學生缺乏主動思考，難以激發每一個學生求知的潛能和欲望。計算機把文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等現代教學媒體信息集合于一體，為教學提供逼真的表現效果，使枯燥抽象的學習內容變得富有趣味性和吸引力，優化了教學過程，為兒童營造了一個自主參與式的教學環境。

如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識表現秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現秋天的節日時以禮花動畫、中秋節巨型月餅照片作為引導，以此激發學生對秋天節日的豐富想象。因為表現秋天事物的圖片、影片很多，所以設計教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數量、形式也要恰當，做到言簡意賅。在表現秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產生豐富的聯想。在學生創作這一環節上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。