計算機原理課程教學淺談

李繼華

摘要：計算機原理主要是以計算機本身的運行原理為研究對象的一門課程，學生在學習計算機原理這門課程時，主要是了解計算機系統，對計算機系統的組成形成一個清晰的認識，提高計算機系統的分析能力。然而，現實中，計算機原理這門課程的教學方式還有待改進。因此，本文圍繞計算機原理的課程教學的改革，闡述計算機原理這門課程的重要性以及如何提高課程教學效率。

關鍵詞：計算機原理 課程教學 教學方式

計算機原理是計算機這門學科中最重要的一個課程，學生對該課程知識的掌握會影響到今后的學習。所以，教授好這門課程就顯得非常重要?？墒窃诂F實的課堂教學中，教師的教學方式依然是照本宣科。誠然計算機原理課程看起來似乎是一門理論性很強的課程，可是計算機本身畢竟是一個具有極強操作性的機器，也就是說學習計算機原理的課程是為了更好地去操作計算機。這門課程還具有一定的實驗性，加上計算機的硬件和軟件系統義發展得非常迅速，因此為了能夠提高計算機原理這門課程的課堂教學效果，計算機教師應該讓學生們充分地掌握計算機的原理知識和最新的設計技術，還有計算機的運行模式要與未來計算機的發展相結合。

一、計算機原理課程教學改革的重要性

計算機原理課程因為是一門理論性很強的課程，所以在教學方式上難免會落入俗套，教師的教學方式比較守舊。該課程里的大部分知識點比較側重于硬件內容，理論知識較多，內容方而有一定的深度且比較枯燥，加上很多芯片的工作原理相對而言比較抽象，這就使得教師在日常的課堂教學中很難去用好玩一點的詞匯進行教學，學生也比較難理解，課堂教學的效果自然就比較差。在計算機原理課程的課堂上，很多學生已經放棄學好這門課程的決心，即使勉強自己聽進去一些知識內容，但是由于該類知識比較生澀難懂很容易就會忘記。很多學習很好的學生也紛紛表示這門課程的難度太大，知識點太過于抽象，從而在學習的過程中很容易產生山厭惡的情緒。

通過調查發現，造成以上現象的原因有四：一是硬件課程的基礎學習成績較低；二是教師的課堂教學方式比較單一；三是缺乏實踐教學；四是課本內容比較落后，缺乏新意等。所以，如何進行課堂教學開展改革就顯得很重要了。

二、提高課程教學效率的方式

1.利用現代信息化技術手段開展教學

傳統的教學方式是在課堂上照本宣科，學生被動地在講臺下聽講。這種教學方式比較枯燥，在學生聽來似乎就是催眠曲，加上計算機原理這門課程的知識比較深奧難懂，因此，一直以來這門課程的教學質量都不高，從而也就可以看山教學方式對一門課程的教學很重要。從人類對外界干擾的反應來分析，可以得山一個結論，視覺比聽覺給人的印象會更加深刻。因此在計算機原理的日常教學中加入多媒體的形式，結合網絡等多媒體的設備進行知識和技術的講解和示范，既可以豐富課堂教學內容，義可以加大傳遞信息的容量。通過圖文并茂和視頻動畫的方式教學，可以使抽象的理論知識變得更加具體化，而且還可以提高學生的學習興趣，從而提高課堂的教學效率。

2.認真選擇教學教材，及時更新教材內容

計算機由于其強大的功能，在各行各業都得到了很好的應用，為各行各業的工作方式帶來了革新，增加了生產力。為了使計算機能更好地為人類服務，計算機的軟硬件也在不斷發展。這也就造成了一個現象，就是這邊課堂上教學的內容往往是已經被社會淘汰的，教材無法趕上計算機的發展速度。雖說計算機原理是一門最基礎的課程，理應不存在這類問題，可是教材的更新劇期一般都在三到五年，甚至更長時間，這就使得教材與計算機發展相比山現了很嚴重的滯后現象。因此，教材必須要能及時地增補最新的硬件知識和技術，緊跟計算機的發展方向，盡量選擇最前沿的、內容最全而的教材，以提高學生運用計算機的能力。

三、小結

綜上所述，計算機原理這門課程是計算機專業中必修的一門課程，在整個有關計算機的所有課程中占有非常重要的作用?？墒窃谕ǔＧ闆r下，但凡是原理類的課程教學都會在一定程度上存在教學內容枯燥、知識點過于抽象、學生難以掌握的情況。因此，要想提高計算機原理課程的課堂教學效率，就必須要通過改革課堂教學的方式來實現。筆者基于這一點對新的教學模式進行詳細闡述，通過運用信息化技術提高課堂教學效率。總之，計算機原理課程的教學改革應是一個長期的過程，需要我們大家在今后的教學實踐中不斷探索與實踐。