淺談家庭教育的原則

劉英華

內容摘要：每個孩子一生下來就在家庭的環境中成長，每個家庭都以自己的方式對孩子的發展施加有意或無意的影響。因此，家庭是孩子接受教育的啟蒙學校，啟蒙教育對孩子一生的成長起著至關重要的作用。本文主要談談自己在家庭教育中堅持的原則。

關鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則

人們通常把教育分為家庭教育、學校教育和社會教育三種基本形式。和學校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點：①由于家庭的血緣、經濟等關系，家庭教育一般都具有很大的權威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點決定了家庭教育有其獨特的優勢。特別是在非智力因素方面，由于學校教育必須面向大多數學生，通常是進行一般性的常規教育，加上學生多，個性差異大，教師往往難以進行深入、細致的個別輔導，而家庭教育則可以發揮其獨特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。”當我們看到一批批孩子在學業、思想、心理素質等方面所形成的千差萬別時，我們應該深切地感受到，家庭教育和家庭環境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地擔負起教育孩子的神圣天職。下面談談本人在教育孩子方面堅持的兩個原則。

一.正面教育原則

對孩子，我們必須堅持正面教育，引導和激勵他們自覺地要求進步。美國偉大的心理學家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞。”每個人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關注孩子的每一點進步，發現孩子的每一個優點，及時予以真誠表揚，從而激發孩子的榮耀感和自尊心。

自尊心是孩子發揚優點、克服缺點的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護孩子的自尊心，以平等的態度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進行教育就困難了。

二.教育的一致性原則

首先，家庭教育要和學校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應積極支持孩子參加學校各項活動，督促孩子準時到校上課，認真、獨立完成作業。此外，在教育的思想內容上也應和學校保持一致。就拿學習目的性來說，老師總是教育學生要為祖國的繁榮昌盛而學習，那么家長也應該以這種較高的思想水準來教育孩子;再如，學校老師從思想教育和生理衛生的角度出發要求學生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應該如此嚴格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當著孩子的面任意說出有損學校聲譽和老師威信的話來，因為這會使孩子無所適從，于教育是很不利的。

其次，還應該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴、母親寵，或者父母嚴、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養成不良的行為習慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應事先商量，統一認識，在意見一致時，家長們應互相支持、互相補充，只有這樣教育才能奏效。

另外，家長在孩子面前的言行要一致。孩子隨著身體的發育，知識的增長，獨立性日益增強。他們會獨立觀察、思考問題，對老師、家長已經不像童年期那樣順從了，這就要求家長在教育孩子時言行一致，也就是說家長要以身作則，做孩子的榜樣，否則教育就沒有說服力，甚至遭到孩子的反唇相譏。如果一個家長教育孩子要樂于助人，自己卻在公共汽車上不肯讓座位給老人;如果孩子要抓緊時間復習功課，自己卻邀集朋友在家打牌、玩麻將，那孩子心里會怎么想呢？教育又怎么會奏效？馬克思曾經說過這樣一句名言：“為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。”作為家長，我們是孩子家中的老師，我們都愛自己的子女，讓我們以導師的名言來共勉吧。

（作者單位：威海職業學院基礎部）