大學生就業形勢調研報告

李慶華

[摘 要]目前高校畢業生就業形勢依然嚴峻。如何解決這個問題仍然是社會關注的焦點。為全面了解大學畢業生就業創業情況，章丘對全市2013年的大學生就業創業情況進行了專項調查。旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

[關鍵詞]高校；畢業生；就業；形勢

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.09.078

為全面了解大學畢業生就業創業情況，章丘對全市2013年的大學生就業創業情況進行了專項調查。調查內容包括大學生就業需求、企業用工需求、校企合作等。本次調查共收回調查問卷213份，其中大學生就業需求168份，企業用工方面的問卷40份，校企合作調查問卷5份。調查問卷問題涉及大學生就業期望、高校就業指導工作、企業用工考慮的因素等方面。

1 章丘大學生畢業就業及企業吸納畢業生基本情況

1.1 畢業生總體情況

2013年，全市章丘籍畢業生總數3584人（不包括中專108人，雙學位及博士畢業生7人），比2012年增長4.0%，與2011年持平略減。其中專科生1869人，占52.15%；本科生1563人，占43.61%；研究生152人，占4.24%。回到章丘報到的有3243人，比上年增長1.24倍，其中醫學相關專業畢業生人數最多，629人，占19.4%；其次是工程類和機械類專業的畢業生，分別為588人和533人，占18.1%和16.4%；另外是會計、計算機和師范專業畢業生，分別為509人、419和260人，占15.7%、12.9%和8.0%；藝術類、語言類、文秘、廣告學等相關專業人數相對較少，占9.5%。2013年安排就業人數2458人，同比增長79.0%，其中企業就業2422人，占就業人數的98.5%，機關就業36人，只占就業人數的1.5%，而36人全部通過公務員招考就業，其中本科28人，研究生8人。

2013年章丘大學城畢業生總數達24149人，同比增長2.24%，留章丘就業的人數約1100人，同回章丘報到的2013級畢業生同爭章丘有限的職位，無疑加劇了競爭的激烈程度。

1.2 企業吸納大學生情況

2013年市屬國有企業共吸納畢業生205人，其中專科生83人，占40.5%；本科生116人，占56.6%；研究生6人，占2.9%。主要分布在交通裝備、機械鍛打、醫藥化工、食品飲料、能源材料等行業。引進引辦企業吸納能力較強，2013年共吸納畢業生87831人（包含技校畢業生），比2012年增長20.9%；其中機械制造、交通裝備、精細化工、食品飲料等行業吸納畢業生59711人，比2012年增長16.9%。其中，吸納專科以上學歷20976人，比2012年增長29.7%，占35.1%。

2 大學生就業需求期望較高，渴望政府與學校提供幫助

根據168份調查問卷統計結果顯示，本次接受調查的學生中，理工科學生124人，占73.8%，文科、藝術類學生44人，占26.2%。由調查問卷結果可以看出，在面對就業壓力時，多數學生沒有表現出特有的成熟和務實的態度，就業期望較高，沒有先就業后擇業的清醒認識，這主要表現在職業取向、擇業區域、優先考慮因素等方面。在職業取向中，向往國家機關的55人，占32.7%；國有企事業單位62人，占36.9%；中外合資企業的33人，占19.6%；而選擇私企的只12人，占7.1%。在擇業地區中，向往大城市的81人，占48.2%；向往中小城市的71人，占42.3%；而選擇農村和其他的只占9.5%。大城市作為經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。另外大城市就業機會較高，且就業崗位多元化，這也是吸引學生的一個重要原因。在就業過程中優先考慮的因素（此項為多選）方面，考慮薪酬與福利的94人，考慮個人發展機會的107人，把薪金與個人發展機會作為重點考慮因素，一方面反映大學生缺乏對自身的深刻認識和剖析，這種對自己認識的缺乏正是求職過程中出現眼高手低、高不成低不就的怪現象的原因；另一方面說明學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這種現象的利弊值得我們研究與思考。

而同時多數學生對就業困難的原因又有著比較清醒的認識，明確自身的優勢與劣勢。在168份問卷中，106位同學認為自身缺乏實際技巧和鍛煉，占63.1%，95位同學認為自己就業期望值較高，這說明大部分學生對自己優劣勢較清楚，知道以后努力的方向，這為以后順利就業打下基礎。在對學校的就業指導方面，大部分同學比較滿意，占64.3%，對政府出臺的就業政策和鼓勵措施方面，滿意和基本滿意的占78.0%。但64.9%的同學仍然希望通過學校收集提供就業信息；61.9%的同學希望學校提供就業政策形勢分析、提供求職、面試技巧培訓等有利于就業的實用技術；45.2%的同學希望政府提供公益性崗位援助，38.1%的同學希望政府對大學生進行二次培訓，68.5%的同學希望自己調整好個人心態，降低擇業標準，以跨過畢業即失業的尷尬門檻。

3 企業用工比較現實，既考慮學生的工作態度和業務技能，又考慮用工成本

在企業用工方面的問卷中，90%以上的企業要求畢業生要有任勞任怨、踏實能干的精神，希望大學生有主人翁精神、團隊協作精神，從基層做起，從一線做起。幾乎全部企業都對所需人才有專業技能要求，聘用后即可給企業帶來效益。因此有一定的專業技能是在大學生求職中必不可少的硬件要求。對于章丘的大部分民營企業和引進引辦企業來說，勞動密集型崗位較多，這些崗位對技術要求比較低，他們寧愿招收能吃苦耐勞、任勞任怨的當地居民，也不愿招收好高騖遠，眼高手低的大學生。但如果大學生符合企業招聘條件，錄用合格后，大部分企業都能提供合理的工資待遇，交納“五險一金”。企業招聘人員的途徑較多，可以通過學校招聘，也可以網上招聘，開招聘會，或通過報紙等媒體來招聘，對大學生學歷要求都是大專及以上。

4 問題及建議

4.1 大學畢業生要努力提高專業技能，端正態度，提高勝任能力

大學生就業難，一方面與大學生自身技能與創新精神有關，這主要因為我國目前的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地接受知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏創新精神和良好的心理素質。高校培養的大學生大部分雖然掌握了一定的理論知識，實踐經驗卻非常缺乏，大量的理論課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。因此，大學生應了解各專業的就業情況以及企業需要的人才類型，與社會多接觸，了解社會需求，關注各類就業動向，從而對癥下藥，努力學習專業技能，提高自身勝任能力，為找到正確的就業方向與奮斗目標做好準備。

另一方面大學生就業難與態度有關，現在有相當一部分大學生是家庭條件優越、嬌生慣養的獨生子女，優越的生活環境養成了他們怕苦怕累，好高騖遠的心態，希望一就業就能夠福利待遇好，個人發展機會多，職位體面，令人羨慕。高的就業期望值與低的個人綜合素質能力之間存在著很大的差距。因此，大學生應該端正心態，吃苦耐勞，任勞任怨，從一線做起，從基層做起，只有不斷充實自己，積累經驗，才能提高自身的綜合素質，提高崗位的勝任能力。

4.2 學校應調整教學內容和模式，從社會需求出發，為社會培養綜合素質高，業務能力強的大學畢業生

從整個就業情況看，目前大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。究其原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另一方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，教學內容的更新跟不上社會需求的步伐；再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，學校缺乏培養的環境。因此學校要根據社會需求及時調整教學內容，提高學生的專業知識水平和業務能力；努力提高學生勇于挑戰的心理素質和培養學生的創新能力；還應該調整教學模式，采取校企合作方式，通過訂單培養、定向培養、建立企業在學校實訓基地等方式培養實用人才。

另外，高校加強就業指導和就業心理輔導工作也是必不可少的。大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。從調查所反映出的問題來看，進一步實現學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

4.3 政府應提供優惠政策，積極支持和鼓勵大學生自主創業

目前，我國的自主創業率特別是大學畢業生自主創業率還比較低，與發達國家比還有相當的差距。自主創業可以為社會提供更多的就業機會，減輕就業壓力，為大學生積累實戰經驗，還能為企業注入新鮮血液，提高企業的自主創新能力。當前自主創業面臨的主要難題就是缺乏資金。因此，政府應該出臺政府幫助自主創業融資。另外，政府應該不斷完善社會保障制度，加強基礎設施建設，在利國利民的項目實施中，擴大相關的崗位需求，增加就業人數。

參考文獻：

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