傳統文化與當代社會的融合發展研究

摘 要：藝術設計不是單純的技術操作和技能，設計師必須要有很強的文化內涵和深厚的傳統文化基礎。設計師的文化修養高低很大程度上影響著其設計作品的品質和格調，因而在高校藝術設計教學過程中有效的融合、繼承中國傳統文化是非常必要的。在兩者融合的教學中強調教學環境的地域性和民族性，實現多元化的教學模式，在整個教學過程中就顯得非常重要。對于傳統文化的學習它需要一個連續貫通的過程，要從校園文化、教學環境氛圍多方面融入學生的學習和生活中，使傳統文化從實質上促進高校藝術設計專業教學模式和人才培養的改革和發展。

關鍵詞：傳統文化；藝術設計；融合

在飛速發展的當今社會，對傳統文化知識學習的缺失，顯然是一個非常嚴峻的問題。對于高校藝術設計專業的教學活動而言，傳統文化精髓應該貫穿于教學活動中，從校園文化、教學環境氛圍等方面著手，將傳統文化融入師生的學習、生活中。使傳統文化從實質上促進高校藝術設計專業的教學模式和人才培養改革的發展，也使學生從多方面學習和感受到傳統文化的博大精深。

一、加強和豐富校園傳統文化的建設

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》第二十九條規定，要“發揮重要節慶和習俗的積極作用”，“適應當代生活，體現時代特點，與精神文明創建活動相結合，堅持不懈地抓好移風易俗，并不斷地創新形式和豐富內容，改造和發展富有濃郁民族特色的民間傳統節慶內容、風俗、禮儀，維護民族文化的基本元素”。對于目前高校藝術設計專業在校大學生對傳統文化的理解，基于耳濡目染的方式，以營造良好的傳統文化氛圍，是高校提高學生傳統文化修養的重要途徑之一。另外，高校可以開展優秀傳統文化的普及活動，提高學生參與活動的熱情，使學生在參與活動過程中，不斷感受傳統文化的精髓所在。傳統文化在校園文化中的展現，能夠使學生長期受到傳統文化的熏陶，在潛移默化作用的推動下，有助于高校藝術設計專業學生傳統文化修養的提高。

（一）專題講座

專題講座活動的開展，對傳統文化與現代文化的融合發展有利。首先，選取傳統文化的某一特征而開展針對性的專題講座，既能深刻解讀和剖析傳統文化在當代社會的應用，又能發揮對高校藝術設計專業學生的教育意義。我國已有五千年的發展歷史，文化博大精深，其精髓值得后人傳承。就紋飾而言，造型獨特，且富有濃厚的民族色彩，在當代社會應用廣泛，內涵豐富。如：鳳凰衛視臺標，就是鳳凰圖案的現代簡化圖形的應用。通過專題講座的形式，讓學生了解到傳統文化的來源、內涵、現實價值等多方面的意義，從心理上接受傳統文化，認識傳統文化，從而達到主動去學習傳統文化的目的。

（二）專題論壇

傳統文化的博大精深，也為大學生提供了多樣化的理解視角。所以，高校要想提高藝術設計專業學生對傳統文化的正確認識，有必要開展專題論壇，對該專題進行深刻探討。主要應從以下幾個方面進行：一是傳統文化對于我們意味著什么？二是如何看待當前日益興起的傳統文化熱？三是如何正確認識我國當前正在進行的民族復興和文化復興。針對這些方面而開展專題討論，對增強高校學生對傳統文化的理解和認識具有重要作用。如中國吉祥圖案在現代社會發展中的意義、中國繪畫的意象造型、什么是中國平面設計的傳統，這些問題不僅是指幾千年流傳下來的中國紋樣和圖形，而且主要是指體現在平面設計中的中華民族性，即中國人的思維方式和文化心理積淀。

（三）專題采風

對傳統文化的起源地進行尋根溯源，從源頭上了解和認識傳統文化的發展，切身體會文化的內涵。對徽派建筑、徽派三雕、人文地理等方面所體現出的精神內涵進行實地考察，深刻體會其內在的思想。從歷史價值、現實意義、風格特征等方面進行實地研究、采風，加強對傳統文化的理解、認識。專題采風的形式多樣，可以感受不同地域的民俗風情、建筑風格、文化特征，文化的內涵貫穿于衣食住行各個方面 ，多角度地挖掘傳統文化的本質，讓學生們通過采風的形式，追根溯源地接收和了解傳統文化，對中國傳統文化進行一系列的專題采風，形成系統的、獨特的文化之路。

（四）專題展覽

我國傳統文化藝術內容豐富，形式多樣。如書法、雕刻、刺繡、剪紙等，各類藝術都能夠在不同材質中展現，足以證實我國文化藝術的形式多樣化。水墨、丹青、繡品等藝術歷經千年的洗禮，傳承至今，并與當代社會的元素相結合，形成中國風十足的現代藝術。為此，高校開展專題展覽活動，有助于增強藝術設計專業學生對傳統文化的認同感和自豪感，更有利于激勵學生對傳統文化與現代文化的結合，促進我國藝術學科發展和進步。在專題展覽的活動中，高?？梢蚤_展多樣化的活動。例如帶領學生參觀美術館、展覽館等，既能豐富學生的學習生活，又能開拓學生視野，使學生更多了解我國傳統文化。另外，高校也可以在校園內部開展藝術展覽活動，一方面，激發學生的創作熱情，（學生創作作品而參加活動），另一方面，鼓勵學生積極搜索傳統文化題材的藝術，增強學生對傳統文化的認識。

（五）專題比賽

開展專題比賽活動也有助于激發高校藝術設計專業學生對傳統文化的關注和重視。我國民間流傳著許多傳統故事、成語、諺語等，無不向后人傳遞著傳統文化的精髓。因而高?？梢葬槍Υ祟悆热荻_展專題比賽，促使學生積極收集傳統文化資料，宣揚我國優秀傳統文化。例如：舉行書法比賽、古詩詞文朗誦比賽、練講華夏五千年故事等活動，激發學生的興趣，積極參與到這些比賽的活動中，通過有針對性地比賽，讓學生了解中國傳統文化的來龍去脈和中國獨有的文化內涵。開展多樣化的專題比賽活動，可以吸引擁有不同愛好的同學共同參與到比賽活動中，不僅擴大了高校學生學習傳統文化的范圍，而且實現了促使學生學習和傳承傳統文化的教育目的。

二、成立研究傳統文化的機構

（一）結合民俗節日建設相應傳統文化工作室

我們都知道文化是以特色著稱，每個疆域，每個國家都有自己獨特而寶貴的傳統文化，我們每個人都生活在一定的文化整體氣氛中，不管是行為、思維、情感方式還是精神價值的取向都會受到各自民族文化的影響。我國傳統文化具有獨特之處，尤其傳統節日，其內容豐富，形式多樣，倘若高校學生能夠盡情感受傳統節日的氣氛，必定能夠感同身受，提高對傳統文化獨到的見解和認識。比如端午節的菖蒲、荷包、艾草、雄黃酒、五彩絲；中秋節的兔爺、月光紙；重陽節的茱萸、菊花等等，都展示著不同節日特有的意義。為此，我國高校可以根據傳統節日的不同而設立不同主題的文化工作室。藝術設計專業學生一旦踏入工作室之門，便可感受傳統節日所呈現的文化魅力，成為學生心中最佳的心靈雞湯。同時，各工作室可以開展一系列節日主題的活動，令學生全方位的感受到傳統文化。當我們有意識的去做相關事情時，也就是一個學習的過程，結合傳統文化節日工作室，讓學生從有意識地去做到自然而然的接受，就是一個學習傳統文化飛躍的過程。民俗節日教育所特有的情景性、感染性、實踐性、娛樂性能使學生在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，充分發揮傳統文化工作室的作用。

（二）教學環境建設中突出傳統文化的特色

高校在開展教學活動時，開展多元化的教學模式，注重教學環境的地域性、民族性，使學生在有利的教學環境中深切感受到傳統文化教育的目的。為此，我國教育者應該創造出有中國傳統文化特色的教學環境。中國的現代教育模式在西方思想的深刻影響下如何實現秉承中國傳統文化的現代教學方法，建設出有中國傳統文化內涵的教學環境，是促進現代教育實現多元化、推陳出新、在走向世界的同時做出本國特色，不斷得到充實和提高的一個必須重視的方面，也是我國高校藝術設計教育教學環境急需改變的一個現狀。結合相關課程的課程作業，對教學環境進行氛圍的改變，例如“傳統圖案研究”課程結束時，就可借助學生對傳統圖案研究的相關作業在櫥窗、教室進行展示，從而達到在環境上營造傳統文化教育的氛圍。在教學工作室建設中也可開辟出專門的教學場地，進行傳統文化的宣傳、布置，讓學生耳濡目染，走進工作室就像走進傳統文化的歷史長河，使得傳統文化得到更廣泛的傳播。

（三）有效利用社會資源，與相關文化單位建立合作關系

高校對學生開展傳統文化教育活動，不能局限于校園教育，還應積極利用有效的社會資源，與相關的文化單位建立友好合作，既能擴展大學生學習傳統文化的渠道，又能促進教育資源的合理運用，豐富高校傳統文化教育的內容。高校利用充足的社會資源，既能為學生提供學習基地，又能實現對學生的傳統文化教育目的。例如南京民俗博物館，把教育機構作為社教工作外延的重點，與多所高校聯盟，將民俗知識帶入課堂，將展覽帶進學校。先后在多所高校舉辦傳統節日巡回展，擴大宣傳傳統節日的文化內涵。充分合理利用傳統文化單位的資源，擴大學生傳統文化知識的獲取，使學生獲取傳統文化知識的途徑，不僅僅局限于課堂、校園。高校與文化單位的合作具有雙重意義，一方面，高校借助文化單位基地，有助于對藝術設計專業學生的傳統文化教育；另一方面，文化單位通過與高校的合作，實現了傳統文化的保存和傳承。文化傳承的意義也就在于此，充分利用和學習傳統文化的內涵，使之在飛速發展的現代社會，實現傳統文化更多的價值意義。

三、結語

文化的傳播不是一朝一夕就可完成的，它有一個漫長的過程，這個過程需要我們通過各種形式一點一滴的積累起來，這就要求我們在教學工作中不斷通過各種方式對學生進行教育，有來自老師的，也有來自書本的。藝術設計專業教學環境中突出傳統文化的特征，可使學生深入其中，通過內在和外在的兩種形式進行傳統文化的引導，學生更加容易接受并傳承傳統文化，增加自身的文化修養與內涵，為將來的設計生涯打好堅實的基礎。

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作者簡介：

孫靜松，南京藝術學院美術學碩士，現為南京工業職業技術學院副教授。