活動中培養責任 角色中懂得承擔

李群英

摘 要：社會發展，需要文明，需要高素質的健全的有社會責任感的人，那么學校該如何來培養學生的社會責任感呢？本文對此進行了簡要論述。

關鍵詞：學校教育;社會責任感;德育教育

隨著社會進步，經濟意識主流沖淡了人們的社會責任意識。缺乏社會責任感已經成為當今青少年的一個思想弱點，也是當前學校教育面臨的一大問題。社會發展，需要文明，需要高素質的健全的有社會責任感的人，那就需要我們從娃娃從青少年抓起。因此，學校教育至關重要，培養學生的社會責任感是學校德育教育的重要任務。那么學校該如何來培養學生的社會責任感呢？

1 開展各種主題活動，在活動中培養孩子的責任感

我們很多學校在德育工作中，往往不注重形式，不關注效果，大多采取集體宣講、空嘴說教的方式，結果是天天講、講十遍孩子卻也仍然老犯。記得陶行知先生講過“生活就是教育”，要參與才會有體驗，要增強德育教育的針對性和有效性，就應該用生動的主題活動代替蒼白的說教，形成“活動育德”。

本期，我們搬進了嶄新的校園，一切都是新的。可開學不到一個星期，我們發現安全出口的標志被踢壞，雪白的墻上有了腳印，廁所的水龍頭被堵，地上到處有垃圾……雖然也在課間操時反復強調，但類似的現象仍然再次發生。于是，我們精心做了“愛我校園，從我做起”的主題教育活動方案，第一學月就開展“愛我校園，從我做起”的主題系列活動。以班為單位開展一次主題班會，進行新校對比話感言，討論同學中有哪些不愛校的行為，怎樣愛護新校園。然后人人以“愛校”為主題寫一篇征文，學校開展一次征文評比競賽，獲將征文全部展出。最后學校舉行一次“愛我校園，從我做起”的演講比賽。學校把樓道，陽臺，門窗，操場等劃分責任區，而班上又把班級責任區劃分給每個小組，實行清潔包干制，讓每個同學自帶清潔工具對責任區進行保潔。學校還開展了“彎腰”行動，師生人人彎腰主動拾起垃圾。通過這些活動的開展，讓孩子親自參與討論，參與活動，付出勞動，從而體會到要做好新學校的小主人，就要盡自己的義務，就應當負起自己的責任。

為培養孩子從小學科學、愛科學、用科學的責任意識，學校在每年的科技活動月中，開展“十個一”評比活動。開展一次科技主題班會，讀一本科學書，講一個科學家的故事，做一個科技小制作（小發明），參加一項科技模型競賽，畫一張科幻畫，寫一篇科技小征文，看一部科幻電影……在活動中培養孩子動手動腦的能力，讓孩子感受祖國科學技術的發達，懂得要從小學好科學用好科學，國家才能富強，才能更好地實現中國夢。

為培養孩子從小有感恩情懷，學校邀請了中國教育學會講師到校為全校家長、孩子及老師作了一次勵志感恩教育報告，可以說這是任何領導和老師都無法達到的教育效果，孩子們和家長緊緊擁抱，以淚洗面，懺悔過去，所有的人都經歷了一場從未有過的心靈洗理。那一刻孩子們真正明白了父母有多愛他，真正懂得了要回報父母和老師的愛，要懂得感恩。為了不讓這股熱潮消退，學校接著開展了相應的“感恩”主題活動。每個孩子回家寫感恩報告活動感言;各班開展“爸爸媽媽有多愛我”“誰言寸草心”“我要成為你們的驕傲”“感恩愛我的人”等主題班會;記住父母的生日，班上利用班隊會邀請同月過生日的家長集中到校，為他們開展一次生日祝福會，讓家長感受到孩子的愛;回家幫父母燒水燙一次腳或做一件事。通過這些活動讓孩子懂得孝敬，培養感恩責任。

學校在每次的主題活動中，要注重對優秀的東西進行表揚展示，不斷刺激鼓勵學生和老師們積極去做。盡管開展活動能讓絕大多數孩子從活動中受到教育，但也難免還有個別孩子屢教不進，不是每個孩子都能自覺做好，總有或多或少的不足。學校和班級都可設置一面責任心語墻，每周班會課讓孩子結合主題進行自我教育，針對自身問題，自己跟自己的心靈對話，以簡潔的語言，寫成責任心語，貼在教室的心語墻上。犯錯誤的孩子認識到錯誤后，也讓他寫下責任心語貼在墻上，時時警戒自己，也提醒別人。每班每周推薦一名學生的責任心語貼到學校的心語墻上。如“不愿幫助別人的人也得不到別人的幫助”“有文明的我，才有文明的校園”“管好自己的手，學校就會更漂亮”……

2 扮演各種社會角色，在角色體驗中讓孩子懂得承擔

德育教育最好的方法是讓孩子參與讓孩子親自體驗，所謂“行為育德”。無論在家庭或學校，都要讓孩子充當一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對集體所產生的重要性，同時也使他們戰勝自己弱點，增長各種能力信心，增強責任感。從一年級開始孩子們輪流擔任班長，讓中高年級孩子輪流當一天班主任，當當學校的清潔工，當義務小交警在校門口公路執勤，上街當擦鞋匠等，讓他們在這些角色中體驗艱辛，鍛煉能力，增長見識，同時懂得在角色中承擔責任。

3 參與社會實踐活動，在實踐中樹起責任

學校要組織一些社會實踐活動，拓寬孩子視野，增長社會見識，同時培養學生的責任情懷。可結合學校自身實際和地理資源，組織學生參觀工廠、基地。我校地處食品工業原區，有豐富的實踐資源，我們組織學生到金立方酒廠，到葡萄園等進行了實地參觀，孩子們的收獲相當大，也深深感受到科學技術的重要性。其實不用多講，通過參觀，孩子們也自然樹立起了從小要學好科學文化知識的責任意識。

為了培養孩子的勞動習慣，讓他們體驗勞動帶來的快樂，培養責任意識，我們新學校已專門設置了班級“責任田”，在操場邊上的空地為每個班劃分了一塊“自留地”，用作班級蔬菜種植。要讓老師和學生一起參與種，從土壤配置到播種，從鋤草到肥料加工，都讓他們親手完成。這樣讓孩子們了解植物的生長情況，享受將植物培育成材的過程，從中感受萬物的生命靈性，體驗成長的樂趣。也讓孩子學會尊重生命，培養自身的責任心。同時也讓孩子們通過培植蔬菜體會到勞動果實來之不易，治愈自身偏食的不良習慣。

總之，學校肩負著培養人的重任，作為管理者應多動腦，多采取靈活多樣的活動和形式，讓孩子多參與，多實踐，多體驗，從小培養他們的社會責任意識。