高職院校測繪類專業(yè)實訓基地建設探研與實施策略

吳璐璐

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，對技術應用型高級專業(yè)人才的需求越來越大。因此，加強高等職業(yè)院校實訓基地的建設就成為了一項重要的工作。本文選擇高職院校中實踐性很強的測繪類專業(yè)為研究對象，以測繪類專業(yè)如何建設實訓基地為主要探討問題，首先對測繪類專業(yè)建設實訓基地的意義及作用進行闡述，其次概述了建設實訓基地的基本原則，最后就如何建設實訓基地提出幾點策略。希望以此對高職院校建設測繪類實訓基地有所助益。

關鍵詞：高職院校；測繪專業(yè)；實訓基地；建設方法

1.高職院校測繪專業(yè)建設實訓基地之作用

（1）教學實踐功能。測繪類專業(yè)的教學主要可分為理論教學和實訓教學兩個部分，理論教學主要借助書本，在教室內(nèi)由教師傳授完成，而實訓教學則需要借助測繪工具，在專業(yè)的實訓基地中完成。建立教學實訓基地能夠很好地鍛煉學生動手能力，對理論基礎知識進行更好的理解，并且能夠讓學生親身體驗較為完整的實際測繪過程。

（2）技術服務功能。實訓基地建設完成之后，擁有較為先進的儀器和設備以及較為優(yōu)厚的師資，能夠真正地與企業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，開展一些測繪專業(yè)活動，真正實現(xiàn)產(chǎn)學結合。并且能夠克服在課堂上借助書本進行教學的抽象性等不足，切實提高學生掌握技能服務企業(yè)、社會的能力。

（3）培訓及鑒定功能。高職院校建立實訓基地，除了對自己學生進行培訓之外，還能夠?qū)ι鐣渌枰嘤柕娜藛T提供培訓，并且能夠承辦國家相關職業(yè)技能鑒定功能，從而更好地為社會和當?shù)厝嗣穹铡?/p>

2.高職院校測繪專業(yè)建設實訓基地之原則

（1）堅持可持續(xù)發(fā)展原則。在建設測繪專業(yè)實訓基地之前，要切實考慮在投入使用之后能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因為其需要較多的現(xiàn)代化測繪儀器設備，而隨著當前社會科學技術進步的加快，測繪儀器設備的更新速度也較快，要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則必須要保證測繪儀器的更新?lián)Q代能夠跟上科學進步的腳步。由于高職院校的建設資金是較為有限，所以，在這種情況下，學習可以與企業(yè)聯(lián)合建設，共同合作，實現(xiàn)實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。

（2）堅持科學化原則。在規(guī)劃建設實訓基地之時，要堅持科學化原則。例如，要對儀器或者設備的采購數(shù)量、批次、時間等做出科學而細致的規(guī)定，確保有計劃、科學化地建設實訓基地。并且要對實訓基地的使用制度、監(jiān)管制度等進行明文規(guī)定，確保其真正起到教育作用。

3.高職院校測繪專業(yè)建設實訓基地之策略

（1）引進專業(yè)型教師人才。要想建設效果明顯的實訓基地，高職院校必須具備一些具有專業(yè)動手能力和理論知識，并且懂得教學方法的教師。這些教師將成為實訓基地中最為可貴的人力資源，例如，與實訓相關的專業(yè)教師、相關工廠的專業(yè)師傅、實踐教學管理人員等都是實訓基地建設所必須要具備的專業(yè)型教師人才。

（2）引入先進設備，加大建設投 入。測繪專業(yè)需要大量的專業(yè)測繪器材和設備，學校必須要加大資金的投入。在資金投入過程中要注意資金流向問題，切實做到專款專用。除此之外，因為測繪專業(yè)儀器較多，更新速度也較快，學校除了在購入儀器設備之時投入資金外，還應在購入之后對其進行及時的維修、更新，等等。

（3）校企合作，互利共贏。校企合作共同建設實訓基地，不僅可以在一定程度上解決學校在建設過程中的資金投入問題，而且能夠縮小學校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距，使學生的社會競爭力更強，使學校課程安排更加合理。就我國當前現(xiàn)實情況來看，校企合作建設實訓基地模式較為單一，層次也較低，學校應該對國外高等職業(yè)教育校企合作方式加以學習借鑒。

（4）建立科學可行的管理及運營制度。在實訓基地建設投入使用之后，建設科學可行的管理及運營制度是確保其發(fā)揮功能的保障和基礎。學校應對實訓基地的管理人員的職責、設備的使用管理、實訓活動的開展等制定出詳盡的規(guī)定，進行科學的管理。例如，實訓設備使用應當填寫相關表格，并且備案登 記；使用實訓實驗室要提前預約，合理安排使用時間；儀器歸還時要對其進行仔細檢查；要定時對儀器設備進行保養(yǎng)維護等。

總而言之，高職院校在建立測繪專業(yè)實訓基地的時候要充分對自身實際情況進行考慮，要明確自身的優(yōu)劣勢所在，對優(yōu)勢充分發(fā)揚，最大限度地避開劣勢，要切實體現(xiàn)實訓基地建立后的實用性、專業(yè)性、共享性等特點。

參考文獻：

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（作者單位：江西水利職業(yè)學院）