多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

朋毛吉

【摘 要】多媒體教育是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，會促進(jìn)傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展，它以其豐富的表現(xiàn)力、完整的信息鏈接、快速的信息交互性、充足的資源共享等特點(diǎn)得到老師的青睞，尤其是小學(xué)教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性就使得多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有絕對的優(yōu)勢。下面就談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用 表現(xiàn)力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.161

計算機(jī)應(yīng)用功能的不斷完善和現(xiàn)代教學(xué)要求的逐步提高，使得數(shù)字多媒體越來越多的應(yīng)用到教學(xué)課堂中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性表現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識較少，通過抽象的行為語言無法使學(xué)生形成完整的認(rèn)識，而且枯燥的行為語言也無法使得學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣。多媒體通過用圖片、動漫、音樂、視頻等表現(xiàn)形式給小學(xué)生一種生動的形象認(rèn)識，提供一種學(xué)習(xí)的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以有效的刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維等等，這些優(yōu)勢使得多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著極大的作用。目前，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境、強(qiáng)化感知認(rèn)識、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及集中學(xué)生注意力等應(yīng)用方面得到的廣泛的使用。

一、營造學(xué)習(xí)意境，創(chuàng)設(shè)逼真教學(xué)

多媒體用自己獨(dú)有的文本、圖形、圖像結(jié)合為一體的特色，可以為小學(xué)生提供聲情并茂、時空統(tǒng)一的課堂氛圍，一種逼真的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生的思維開闊，想象力增強(qiáng)；同時還可以使學(xué)習(xí)更加貼近生活，將課堂融入到模擬的生活中去。

在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)“認(rèn)圖形”的課程中，要求學(xué)生認(rèn)識三角形、長方形、正方形、圓等圖形。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師拿圖形模型給學(xué)生展示或者用硬紙片在課堂上裁剪來讓學(xué)生認(rèn)識這些圖形的特點(diǎn)，雖然效果不錯，學(xué)生也認(rèn)識了圖形特點(diǎn)，但是教學(xué)圖形認(rèn)識局限在平面認(rèn)識、簡單的認(rèn)識，對實(shí)際中的圖形，學(xué)生掌握就不是那么的靈活。數(shù)字多媒體教學(xué)可以這么設(shè)計：將圖形拼湊成小朋友的樣子，并配上喜洋洋的音樂在屏幕上一一展示，給學(xué)生在視覺上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖形小朋友介紹自己的圖形家族，鄉(xiāng)村的小屋可以抽象成長方形、小汽車輪胎可以抽象成圓等，運(yùn)用電腦模擬技術(shù)，將這些抽象過程演示出來，讓學(xué)生直觀認(rèn)識這些圖形。通過圖形拼湊的方法設(shè)計出日常常見的一些東西，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。這樣還可以激發(fā)學(xué)生的觀察水平，讓學(xué)生從生活中找到學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化學(xué)生感知認(rèn)識，牢固學(xué)習(xí)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是簡單的數(shù)字游戲，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)運(yùn)用動畫效果，將學(xué)生不容易接受的東西通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)，運(yùn)用多媒體的移動、轉(zhuǎn)換等效果，讓學(xué)生具體、形象地理解知識內(nèi)涵。

在數(shù)字的借位減法的教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道借位的含義和用法，學(xué)生僅僅依靠黑板演練和思維，不能很好的形成一種感知的認(rèn)識。利用多媒體動畫演示效果，結(jié)合學(xué)生自己動手，讓學(xué)生更好的理解這一過程。例如26-9這個例子，具體做法：某一學(xué)生準(zhǔn)備好小棒二捆另加六根，多媒體上顯示變形金剛面前也是如此，讓同座學(xué)生模仿變形金剛的做法，進(jìn)行借位減法。變形金剛數(shù)零散的小棒，發(fā)現(xiàn)不夠9個，還差3個，這是他向旁邊的一捆小棒借棒，拆開這一捆小棒，拿出三個，湊成9個給出去，完成減法運(yùn)算過程。學(xué)生模仿全過程之后老師旁解，少了的那捆就是減法中借位數(shù)。學(xué)生通過目睹和實(shí)際的操作認(rèn)識到減法不夠減要想前面的一位借位，在個位上加上十后，再繼續(xù)減法運(yùn)算。整個過程反復(fù)播放后，讓學(xué)生得到跟為深刻的知識感知，借助的多媒體的動畫演示，更好的啟發(fā)學(xué)生將知識從抽象到具體的轉(zhuǎn)變、提高學(xué)生思維能力、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時提高課堂的教學(xué)效率。

三、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

“圓面積的求法”一直用的是割圓的方法來講解：將其換成長方形。在實(shí)際的切割過程中，切割的越小越細(xì)，我們得到的效果就會越滿意，學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)也就越深刻。因此，如何將圓切割是本次課的重點(diǎn)。理解這種切割思想以及切割越細(xì)越小結(jié)果越準(zhǔn)確的方式是教學(xué)難點(diǎn)。手工操作最多盡可以等分圓16分左右，16份的等分已經(jīng)是很難拼接成長方形了，而借助多媒體演示，就可以解決這些問題。

同時精準(zhǔn)的電腦分割還可以保證結(jié)果的準(zhǔn)確。第一步：將圓16等分后拼接，形成一個“平行四邊行”，通過放大處理，讓學(xué)生看清楚，“平行四邊行”的每個邊界是彎曲的，也就是說，他并不是真正的平行四邊形；第二步、第三步：把圓64等分后拼接成長方形，繼續(xù)觀察每個邊會發(fā)現(xiàn)彎曲程度幾乎看不出來了；接著進(jìn)行128等分和256等分觀察實(shí)驗(yàn)。利用成倍等分法將圓等分拼接，采用逐步逼近的方法，突破學(xué)生思維上的障礙，更好了理解重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過多媒體的輔助教學(xué)手段和教師的適時引導(dǎo)，不僅可以動態(tài)直觀講解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還可以打破學(xué)生的思維局限，向?qū)W生滲透空間發(fā)展觀念。培養(yǎng)學(xué)生一種好的思維習(xí)慣和能力，遠(yuǎn)勝過傳授給他們知識的價值。

四、集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，留給孩子足夠的課余時間。這就要求我們一定要向課堂45分鐘要效率，集中孩子們的注意力、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。多媒體教學(xué)可以將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活結(jié)合起來，通過直接的演示讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能更好的理解題意。

集中孩子注意力最有效的方法就是要知道孩子們喜歡什么，喜歡哪種方式去接受新的東西。毫無疑問，動畫卡通會是最好的答案，很少有孩子不喜歡他們。特別是對于小學(xué)高年級的孩子們，他們有一定的喜愛追求的潮流東西，能否把這些運(yùn)用到多媒體的演示中是能否成功吸引學(xué)生注意了的關(guān)鍵。此外，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計動畫演示時，可以設(shè)置許多懸疑，甚至也可以增加游戲環(huán)節(jié)。

五、小結(jié)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，是教學(xué)的新型工具。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分利用多媒體，使其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，幫助學(xué)生更好設(shè)置學(xué)習(xí)意境、提高感知認(rèn)識、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、集中學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。我相信通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更加高效。