淺析如何營造快樂高效的高中音樂課堂

廖瓊

【摘要】眾所周知，在教育教學過程中，課堂是傳播知識的一個重要場所，課堂教學高效與否，將在一定程度上影響教學的效果;因而，對教師而言，如何構建一個高效的課堂，是其必須解決的課題，高中音樂課堂教學同樣是如此。文章將對如何打造高效、愉悅的音樂課堂進行探討。

【關鍵詞】高中音樂 ?高效課堂 ?快樂

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0192-01

伴隨著新課程改革的進一步推進，高效課堂的理念逐漸深入人心，且漸漸成為教師所必須努力的一個方向。相對而言，高中階段的學習更為緊迫，且必須面對高考這一巨大壓力;在這一背景下，音樂課程的開設，毫無疑問是宣泄學生煩惱，緩解學習壓力的一門課程，其對高中生的影響極大。那么應該如何打造高效、快樂的課堂？以下筆者將就這一問題，談談自己的見解。

1.激發興趣，吸引學生參與

若想構建一個高效課堂，首先就必須激發學生學習音樂知識的興趣。高中階段的學習，因為時間緊、任務重、節奏快且壓力大，這種情況在一定程度上抑制了高中生對音樂的熱情。對此，音樂教師需采取各種手段或方式，來激發學生學習音樂的興趣，引領高中生進入音樂的美妙世界，且去體會音樂的美，以此來強化學生對音樂的熱愛，最終提升其學習音樂的主動性與積極性。如在對《新中國的歌》一節展開教學時，可先向學生播放新中國開國大典的視頻，以吸引學生的注意，感受新中國成立的喜悅，且讓學生鑒賞、分析《憶秦娥·婁山關》、《誰不說俺家鄉好》兩首音樂作品，并對其進行比較，請學生各抒己見，表達自己的欣賞感受。通過諸多實踐表明：在音樂課堂教學過程中，激發學生學習的興趣與熱情，對課堂活動的展開極為有利，特別是在學生積極參與課堂活動的情況下，可以極大的提升高中生的積極情感，使之投入到音樂學習中來[1]。

2.構建和諧的師生關系

在課堂教學過程中，若教師在學生面前一直擺著教師的“架子”，對學生很嚴肅，那么將導致學生在課堂學習時很緊張，且感覺壓力很大，如此一來就與音樂本身輕松、愉悅的氛圍相違背，這也不利于高效課堂的營造。而針對這種情況，就要求構建和諧、良好的師生關系，音樂教師需“拋棄”傳統教師的身份，且以朋友的身份與學生交流、互動，進而真正融入到學生群體中。例如在課間休息時，可以多和學生溝通，以了解學生的音樂喜好，對哪一類音樂感興趣，進而將其融入到音樂教學中。高中階段的音樂課時比較少，因而音樂教師和學生之間的互動機會也比較少，對此，教師可充分利用如元旦文藝表演、文化藝術節等活動，多給學生一些幫助或鼓勵，使學生真正感受到教師對自身的關心[2]。

3.強化多媒體技術的應用

借助多媒體技術，能夠將一些抽象的音樂具象化，使學生能夠更為清楚的認識、理解并掌握音樂知識，且能夠更深入的了解音樂作品所傳達的情感與思想。另外，高中音樂課堂教學過程中，應用多媒體等現代教育技術，能夠在一定程度上擴充課堂教學容量。音樂教師能夠在音樂與舞蹈、音樂與畫面，或者是三者的有機結合的互動教學過程中，了解學生的心理需要，同時還能夠增加課堂學習的活躍度，且經由不同形式的音樂能力展現，實現提高學生音樂能力的目標[3]。例如：音樂教師在進行《第二十三鋼琴奏鳴曲》作品的鑒賞教學時，可利用多媒體課件，播放與之相符合的、彰顯生命力的圖片，以便使學生能夠更為清晰的感受音樂所蘊含的魅力。另外，還可播放各種風格、各種形式的音樂作品給學生聽，以便使學生能夠切實體會到題材不同、風格不同，其音樂表達也不盡相同，從而加深學生對不同音樂的認識，且掌握不同類型作品的演唱或演奏技能。

4.注重音樂訓練活動

在課堂教學過程中，教師可要求學生分組，對所學歌曲進行訓練，且通過比賽的形式，選擇出唱的好的小組抑或是有特色的小組，并且要完善評價機制，使每位同學都能獲得成功感！通過這種方式，能夠調動起學生的積極性，且可達到提升其音樂水平的目標。因此，教師可多開展這種形式的活動，鼓勵學生多練習、多訓練，且還可建議學生參加各種文藝比賽，以便使其在比賽的過程中，實現心理素質、音樂素質的提升。

5.結束語

對高中生開展音樂教學，不但可以消除其學習壓力，同時還能對其鑒賞能力、音樂技能等進行培養，讓學生在“樂中學”，讓老師在“樂中教”，讓音樂為我們帶來激情和正能量，讓音樂給我們帶來愉快的生活體驗！總之，構建快樂高效的音樂課堂需要每一位音樂老師的辛苦付出，認真鉆研和總結，我們一起努力！

參考文獻：

[1]陳江瑤.淺談高中音樂教學高效課堂的設計策略[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（51）：138-138.

[2]方宇.如何打造新課改下的高中音樂的高效課堂[J].中國科教創新導刊，2014，（15）：114.

[3]宋紹彬.淺議如何精心打造高中音樂課堂[J].課外閱讀（中旬），2011，（3）