略論高質實用的導學案編寫方法

文光凡

【摘要】高質實用的導學案能極大的提高課堂教學效率，能使教師由學生學習的指導者變?yōu)閷W生學習的促進者、引導者，從而在根本上改變學生的學習方式。本文簡要地闡述了高質實用的導學案的編寫方法。

【關鍵詞】高質實用;導學案;編寫方法

導學案設計質量的高低決定了學生的學習質量，高質的導學案能夠讓學生增長知識、形成能力。如何編寫高質實用的導學案？筆者經過幾年的實踐與探索，認為要在認真鉆研教材，準確了解學生的基礎上把握好學習目標、診斷檢測、學習內容、學習小結、達標檢測等五個關鍵環(huán)節(jié)精心編寫。

一、學習目標

學習目標是建立知識結構的框架，學案中要體現(xiàn)出明確、具體的學習目標。即知識目標、能力目標、德育目標。使學生對將要學習的知識有一個整體的宏觀認識。目標的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內容的當堂檢測題能夠與之相對應。學習目標設置的具體要求：數(shù)量以2-3個為宜，不能太多;內容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度;在目標中將學生自學中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內容做出標注，以便引起學生高度重視。

二、診斷檢測

該環(huán)節(jié)主要是掃清學習新知識的障礙，為新知學習做好鋪墊。

三、學習內容

學習內容是導學案的核心，是導學案的關鍵環(huán)節(jié)。要體現(xiàn)導學、導思、導練的功能。

1、關于自主學習。學生的自主學習包括學生自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習等在內的由學生獨立獲取知識和技能的過程，在學生自主學習中，教師要在導學案中提出具體的要求、劃定學習范圍、指導學習方法等。要將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。設計問題要能啟發(fā)學生思維;不易太多，太碎;便于引導學生閱讀并思考;知識點的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方式，避免學生照課本填空，抑制學生的積極思維。問題的敘述語應引發(fā)學生積極思考，積極參與。如：你的看法是怎樣的？你判斷的依據(jù)？理由？發(fā)現(xiàn)了什么等。在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采取什么形式進行檢查等;在課堂教學中應逐漸滲透各種方法，如：閱讀的技巧、做筆記的方法，小組合作的技巧等;或在導學案中引導學生領會理解，或者提出明確的要求，也可以口頭說明。

2、關于合作學習。合作學習作為一種有效的學習方式，往往受學生歡迎，教師親昧。通過人人參與、組組互動、競爭合作，時有思維碰撞火花閃現(xiàn)，能給人以享受與啟迪。但如果設計不好，就會形成表面熱鬧卻不能解決實際問題。在導學案中，教師要將帶有共性的問題，當堂又必須解決的問題設計出來，同時要以學生個體自主學習和獨立思考為前提，并重視互動學習與個別輔導相結合。

導學案中可標明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對方，以微笑點頭表示贊同;努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點;為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽別人說完后再及時提出等等，這些都是對學生進行學法指導的好辦法。

教師要把學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。能滿足不同層次學生的需求，使優(yōu)秀生從導學案的設計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

在展示交流展示學習成果時，教師要給予恰如其分的點評。

四、學習小結，整理歸納知識結構。

知識構成可以分成基本線索和基礎知識兩部分。線索是對一節(jié)課內容的高度概括，基礎知識是學案的核心部分，主要包括知識結構框架、基本知識點、教師的點撥和設疑、印證的材料等。具體的知識點要盡可能留出空由學生來填。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結構的基礎上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系，同時還要有引導學生對學習方法進行歸納。

五、達標檢測

技能訓練是對一節(jié)課學習的檢驗，它有選擇題、填空題、材料解析題和問答題等。我認為達標檢測題的編寫及使用的具體要求有：

1.訓練題的設計緊扣考點，要體現(xiàn)出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎知識的檢驗，又要有基本技能的訓練。

2.題型要多樣，難度適中，量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

3.多種題型合理搭配。題目編排由易到難，控制習題數(shù)量，按容易題∶中等題∶高檔題為7∶2∶1的比例來編寫，為兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，即面向全體，又關注差異，促進優(yōu)生成長。拓寬他們的知識視野，提高學習水平。

4.規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

5.注重及時反饋矯正。

課堂教學中，反饋矯正是提高課堂教學效益的一個重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時反饋，及時矯正;真實反饋，準確矯正”。因此每個知識點后面對應的練習題要扣住本堂課的重點、難點、易錯、易混、易漏點、中考焦點，鞏固本堂課所學的基礎知識、基本技能。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。

總之，編寫高質實用的導學案，是一個艱辛的創(chuàng)新過程，也是一個需要在實踐中不斷完善的過程。一節(jié)高質實用的導學案能極大的提高課堂教學效率，能使教師由學生學習的指導者變?yōu)閷W生學習的促進者、引導者，從而在根本上改變學生的學習方式，為學生的終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎。