關(guān)于初中思想品德教學(xué)中的興趣教學(xué)分析

杜美義

摘要：在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，課堂理論教學(xué)的方式，學(xué)生會感覺到枯燥乏味，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的影響了教學(xué)的效果，本文在初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)中存在的問題，認(rèn)為應(yīng)該從聯(lián)系生活、引入時事熱點(diǎn)、使用多媒體輔助教學(xué)、利用其他學(xué)科知識等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高思想品德教學(xué)的效果，希望能給實(shí)際的初中思想品德教學(xué)，提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；興趣教學(xué)；課堂

【分類號】G633.2

現(xiàn)代的觀點(diǎn)認(rèn)為，沒有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)，會扼殺學(xué)生追求真理的欲望，興趣是一種認(rèn)知上的導(dǎo)向，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，只有對課程產(chǎn)生了足夠的興趣，才會積極主動的參與到教學(xué)中，真正的成為教學(xué)的主體，提高教學(xué)的效率。初中生處于兒童到成年的過渡時期，心理和性格都具有較強(qiáng)的特殊性，而目前的思想品德教學(xué)，采用傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的方式，大多數(shù)學(xué)生會感覺到枯燥乏味，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

1聯(lián)系生活的教學(xué)

理論知識本身比較枯燥乏味，教材的編寫中，為了讓學(xué)生更好的理論，通常會加入一些生活中的實(shí)例，但是通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)例與學(xué)生生活具有很大的差異，無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用，如果老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把鮮活的生活實(shí)例融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，必然能夠吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生足夠的興趣。生活實(shí)例的引入，還能夠讓學(xué)生積極的思考，由于這些例子都是發(fā)生在自己身邊，會讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感和親切感，學(xué)習(xí)的心情會變得愉快，生活實(shí)例的引入，需要老師對教材內(nèi)容具有充分的了解，知識本身就源于生活，尤其是思想品德課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，生活中的例子較多。如在身邊的誘惑教學(xué)中，可以列舉沉迷游戲等常見的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生了解沉迷游戲會影響學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重時甚至為犯法，這些例子都是源于生活，關(guān)系到每個學(xué)生自身，采用這樣的方式，引出身邊會有很多誘惑，但是要正確看待誘惑的觀點(diǎn)，這樣在不知不覺中，就完成了教學(xué)任務(wù)。

2引入時政熱點(diǎn)

思想品德的教學(xué)，應(yīng)該與時代接軌，從某種意義上來說，思想品德具有一定的時效性，由于不同時期的思想和道德標(biāo)準(zhǔn)等，會存在差異，因此思想品德教學(xué)應(yīng)該注重時效性，適當(dāng)?shù)囊霑r事熱點(diǎn)，可以增加教學(xué)的時效性，同時吸引學(xué)生的興趣，打破傳統(tǒng)思想品德理論教學(xué)。將教材上的理論知識，與時事熱點(diǎn)聯(lián)系起來，將課堂理論知識，延伸到更高的層次，可以把學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，提升到理性的認(rèn)識，充分的利用課堂討論，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。大多數(shù)初中生對時事熱點(diǎn)比較關(guān)注，在看到一些新聞事件時，每個學(xué)生都會有自己的觀點(diǎn)和簡潔，在課堂上進(jìn)行討論，把嚴(yán)肅的課堂教學(xué)活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和教學(xué)效果。隨著我國教育改革的深入，時事熱點(diǎn)成為了升學(xué)考試的重要內(nèi)容，在具體的考核中，通常都是根據(jù)事件的背景等，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的分析，如果在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，鍛煉學(xué)生的時事熱點(diǎn)分析能力，引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐漸的形成正確的思維模式。

3使用多媒體教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)生都配備了多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，與傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)相比，充分的利用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生更直觀的了解知識，如通過圖片、視頻、聲音等方式，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感，將知識動態(tài)的展示出來。對于多媒體這種新鮮的教學(xué)方式，學(xué)生必然會感覺到新奇，從而產(chǎn)生足夠的興趣，給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊，把枯燥乏味的思想品德教學(xué)課堂，變得生動形象，在提高教學(xué)效果的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在認(rèn)清基本國情教學(xué)時，對于我國出于社會主義初級階段的認(rèn)識，學(xué)生可能無法理解，無法與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，如果能夠利用多媒體，在收集我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等資料，體現(xiàn)出我國發(fā)展的現(xiàn)狀，在課堂上展示出來，就能夠讓學(xué)生很好的理解。

4充分利用其他學(xué)科知識

在實(shí)際的思想品德教學(xué)中，如果能夠充分的利用其他學(xué)科知識，也能夠提高教學(xué)的趣味性，同時加強(qiáng)不同學(xué)科之間的關(guān)系，利用學(xué)過的語文課文，引出政治的觀點(diǎn)等，如通過《曹劌論戰(zhàn)》，讓學(xué)生分析其中果斷處事的句子，討論果斷處事的作用，將語文和思想品德有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生了解果斷處事的重要性。語文中可以利用的課文有很多，也可以選取一些課文中經(jīng)典的句子，如海倫凱勒的信心是命運(yùn)的主宰等，加深學(xué)生對意志堅(jiān)強(qiáng)的理解，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生思考，自己去尋找相關(guān)的課文，以此來提高思想品德教學(xué)的效果。由于思想品德與時事政治的聯(lián)系緊密，而今天的時事政治，就是將來的歷史，因此可以利用歷史知識，分析以往的時事政治，如在意志的教學(xué)中，可以讓學(xué)生列舉歷史上具有堅(jiān)強(qiáng)意志的名人，學(xué)生通過認(rèn)真的思考，會找到司馬遷、蘇武、左丘等，除了正面的例子外，還可以列舉一些反面的實(shí)例，如汪精衛(wèi)的意志薄弱，最終投降日本，成為千古罪人。然后老師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，鼓勵回答正確的學(xué)生，指出有問題的答案，帶領(lǐng)學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，活躍課堂教學(xué)的氣氛，對于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生必然會產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，在日常的生活中，注意相關(guān)知識的積累，在了解古人堅(jiān)強(qiáng)意志的同時，能夠提高學(xué)生的品格，達(dá)到思想品德的教學(xué)目的。

結(jié)語

教學(xué)沒有固定的模式，每個老師都可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高實(shí)際的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)中，由于沒有受到足夠的重視，課堂理論教學(xué)的效果很差，沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。要想快速的提高教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)中讓學(xué)生感覺到樂趣，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充分的利用多媒體輔助教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)等，最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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