增強高職學生思想政治教育時效性和實效性的探討

梁艷

[摘 要]增強高職學生思想政治教育的時效性和實效性有著重大的現實意義，結合目前存在的問題及原因，從建立網絡思想政治教育陣地、倡導校園網絡文化、創建良性互動的教育平臺、建立網絡思想政治教育隊伍和完善網絡思想政治教育管理長效機制五個方面進行了探討。

[關鍵詞]高職學生；思想政治教育；時效性；實效性

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）07 — 0163 — 02

針對網絡的多樣性、開放性、及時性、互動性、虛擬性、交互性、非主體性、非線性等特征，網絡信息良萎復雜、真假難辯、正反交錯的現實局面，影響網絡思想政治教育時效性和實效性的重點、難點，探討網絡對學生的思維方式、價值觀念、行為模式的影響，增強高職網絡思想政治教育的時效性和實效性。

一、增強高職學生思想政治教育時效性和實效性的意義

網絡的普及和發展，拓展了思想政治教育工作的空間和渠道，提供了豐富的教育資源，成為了全新的教育手段，增強了思想政治教育的親和力和說服力。

（一）拓展思想政治教育的空間和渠道

傳統的思想政治教育主要是依靠書本、報刊、文件及先進典型材料等課堂教學、黨團活動、社會實踐、校園文化，教育手段單一、信息量小、受眾面窄、效果差，教育的作用無法充分體現。網絡的發展，學生可以獲取自己所需要的信息，教師要拓展思想政治教育的空間和渠道，重視和運用網絡技術，開發網絡的思想政治教育功能，構筑思想政治教育平臺，獲取豐富的教育資源和信息資源，開展網上輿論調查，把握學生的思想動態，發布學習內容，開展專題討論與交流，擴大教育的覆蓋面，把教育空間延伸到學生的學習、生活、工作、娛樂休閑等各個方面，增強思想政治教育的有效性和實效性。

（二）增強思想政治教育活動的吸引力

傳統的思想政治教育工作中，教師和學生是一種不平等的關系，學生容易產生厭煩、抵制、甚至逆反心理。網絡使學生的主體性特征突顯，不平等的、被動式的、單純的說教和灌輸很難發揮傳統的思想政治教育的應有功能和作用。教師要以網絡為載體，利用文字、聲音、圖像、動畫等豐富多彩的表現形式，開展適合學生群體特點和個性特征的活動，提高學生的主體參與性和主觀能動性，政治性、思想性和娛樂性緊密結合，創造更多的思想政治教育空間，增加思想政治教育活動的時效性和有效性，增強思想政治教育活動的吸引力。

（三）創新思想政治教育工作的新形象

傳統的思想政治教育工作大多是通過開會、座談討論和個別交流等，不利于信息的傳播和共享，教育的效果往往受到時間、地點、人員、環境等因素影響。網絡的及時性、互動性、廣泛性使師生處于同一個平臺，教師能夠及時掌握學生的思想動態，幫助學生答疑解惑、排憂解難，提高工作效率，降低教育成本，學生也能夠隨時隨地通過網絡提出問題、尋求幫助，獲得思想政治教育專家和知名人士的引導和幫助，提高思想政治教育的時效性和實效性。

二、增強高職學生思想政治教育時效性和實效性存在的問題及原因

無論是從學校教育還是從社會教育的引導和管理的現實看，雖然網絡思想政治工作已經成為我國思想政治工作的重要組成方面，也引起了各級領導者的高度重視，但調查表明，在總體上，我國網絡思想政治教育的實效性仍然嚴重偏低，網絡社會文化生活中還存在種種需要解決的問題。〔1〕

（一）不良信息影響學生的身心發展

西方國家的意識形態和文化通過網絡加劇滲透，不斷擠壓、排斥民族文化，容易使學生的政治觀念淡漠、民族意識淡化。網絡中的不良信息，色情、黃色流毒和享樂主義、極端個人主義等西方生活方式極易腐蝕學生的思想和意志，而信奉個人主義、利己主義、功利主義的價值取向。網絡中出現的種族歧視、宗教仇恨、法西斯主義、暴力兇殺等，也給學生的思想帶來了不良的影響，導致學生的人際交往障礙和道德弱化，各種各樣的網癮嚴重影響到學生的身心發展。

（二）學校和教師對網絡認識不充分

網絡時代到來時，學校和教師均缺乏思想準備，沒有認識到網絡帶來的便利和機遇，學校強調的是危害性，一些教師則對網絡思想政治教育缺乏信心、消極躲避，對網絡知識知之太少，缺乏思想政治教育的手段、更新和改進。

（三）教師對網絡思想政治教育的創新性不夠

教師對網絡思想政治教育的理論研究和實踐探索缺乏理性的、深刻的分析和系統化的整體研究，對網絡思想政治教育的原則、理念、途徑、載體、方法、技巧、機制等不能做出更高層次上的理論和實踐回應，技術應用創新不夠。

（四）教師的網絡素質亟待加強

許多有長期的教育經驗、豐富的專業知識、堅定的政治立場和科學分析能力的教師，網絡知識貧乏，而網絡知識較強的年輕教師又缺乏思想政治教育的素養和經驗，導致網絡思想政治教育變得空洞、乏味，學生不愿接受，網絡優勢在思想政治教育工作中未能充分發揮，處于低水平運作狀態。

三、增強高職學生思想政治教育時效性和實效性的措施

學校是各種有害思想滲透的主要對象，網絡是意識形態斗爭的重要陣地，積極應對網絡時代給學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，尋找對策，發揮網絡技術優勢，揚長避短，是增強網絡思想政治教育有效性和實效性的新舉措。

（一）引導學生、建立網絡思想政治教育陣地

加強思想政治教育網絡陣地的建設，通過網絡載體及時提供健康、有益的知識和信息，以此承載思想政治教育的豐富內容；要充分運用網絡技術實現與思想政治教育對象的良好互動，拓寬思想政治教育的實施渠道。〔2〕面對信息社會的嚴峻挑戰，許多思想政治教育網站內容空泛，說教味濃，互動交流少，缺乏針對性和有效性，應根據實際情況及時調整，對傳統思想政治教育的目標、內容、途徑、方法、模式進行改革。從增強網絡思想政治教育有效性和實效性的目的出發，結合當前國際、國內政治經濟形勢和學生思想特點及熱點問題，對學生成長、成才、學習、生活、就業、交友、娛樂、生理、心理和健康等方面教育、引導和幫助，使學生受到良好的思想道德素質和科學文化素質教育。

（二）完善網絡體系、創建良性互動的教育平臺

網絡信息的可選擇性、平等性、無權威性，使思想政治教育更具親和力、人情味，能夠取得更好的教育效果。在網絡世界，師生的地位是平等的，教師可以打破傳統的“說服”教育模式，將思想政治教育融入到網絡的各種形式當中，把正確的人生觀、價值觀、世界觀滲透在其中，以增強感染力和影響力。〔3〕利用網絡的交互功能，創建良性互動的教育平臺，采用網上討論、評論、答疑等形式，建立起師生、生生之間的一對一、一對多、多對多的聯系，解答學生的疑難問題，對學生進行幫助和指導。

（三）加強教育培訓、建立網絡思想政治教育隊伍

建立一支有較高的思想道德、政治、網絡信息、業務素質和工作能力強的、適應網絡時代的思想政治教育工作隊伍，是增強網絡思想政治教育有效性和實效性的根本保證。

1、提高網絡技能和知識水平：掌握較全面的思想信息是進行教育工作的基本條件，培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律、較好地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點、能夠在網絡上進行思想政治教育工作隊伍。

2、整合思想政治教育隊伍：建設一支輔導員、班主任、“兩課”教師、心理醫生、思想政治素質過硬的網絡思想政治工作隊伍，利用網絡提供的信息，捕捉學生的思想動向，有意識地組織、傳遞“正能量”，幫助學生分析、理解信息，強化某些積極信息，促使學生思想的正向變化，把思想政治工作做到有的放矢。

（四）努力探索、完善網絡思想政治教育管理長效機制

遵循網絡思想政治的教育規律，開展特色、有針對性的網絡思想政治教育工作，建立健全網絡信息建設與管理的長效工作機制。

1、拓展網絡思想政治教育功能，通過世界大學城、BBS、EMail、QQ、微博、微信等多種形式，開展學生思想政治教育工作。新媒體的即時性特點也為思想政治教育提供了更多的便利，教育者可以隨時隨地與大學生溝通交流，模糊了思想政治教育環境的邊界，延伸了教育的空間和時間，極大地提高了思想政治教育的傳播效率。〔4〕

2、加強網絡道德教育，培養學生的網絡責任意識和網絡道德，自覺抵制有害信息的侵襲。思想政治教育工作者可以充分發揮新媒體優勢，把握切入點，精心設計，通過專題新聞、學術講座、熱點討論、辯論演講、榜樣宣傳等方式，努力以社會主義核心價值體系凈化校園文化傳播環境，更好地營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。〔5〕

網絡為高職院校思想政治教育工作提供了新的載體和渠道，總結網絡思想政治教育的成功經驗，促進網上、網下思想教育的有機結合，探索網絡思想政治教育的方法、手段、觀念、思想，有利于發揮網絡思想政治教育的功能、加強師生的信息素質、學生的全面發展，提高學生“自我教育、自我管理、自我服務”的意識，增強網絡思想政治教育的時效性和實效性。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕黃永宜，周志強，魏鋼.試析網絡思想政治教育由“必要性”到“規律性”研究的視角轉換〔J〕.思想教育研究，2011，（06）：78-81.

〔2〕王景云.論新時期思想政治教育文化載體創新與優化〔J〕.中州學刊，2012，（07）：28-32.

〔3〕李德敏.網絡文化對高校思想政治教育的影響和對策〔J〕.學校黨建與思想教育，2012，（01）：60-62.

〔4〕周靜.新媒體背景下加強高校思想政治教育的理路〔J〕.學校黨建與思想教育，2011，（09）：44-46.

〔5〕鄭元景.新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析〔J〕.思想理論教育導刊，2011，（11）：107-109.

〔責任編輯：侯慶海〕