如何提高高中政治教學水平

邱如華

【摘 要】政治作為高中教學課程的一個重要組成部分，它不斷的給我們提供各種政治理論知識，不斷的提高我們的政治素養。然而，這門課程給學生的感覺卻是很枯燥的。因此，本人根據以往的教學經驗，給大家分享我的幾點教學方法。

【關鍵詞】興趣 高中政治 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.081

政治課，是我們每個學生都要掌握的一門課程，它在課堂上不斷給學生傳授馬克思主義理論以及各種政治理論，對于幫助學生形成正確科學的人生觀，價值觀有著非常重要的意義。然而，由于為了應付考試，如今的政治課走上了一條僵化的道路，教師教條式的教學方法以及學生在課堂上的死記硬背，因此，提起學生的學習興趣非常重要。

一、高中政治課現狀分析

由于政治給學生傳授的都是理論知識，因此，在歷年的高中教學當中，教師以及學生都走上了一種形式化的道路。即教師勾畫重點，模式化的答題技巧，學生的死記硬背，在歷年的高考政治試卷中頻頻出現，好多學生的答題方式都相似，沒有體現自我意識。這些都是由于教師在教學過程中形式單一，老師不斷的講解理論知識，根據以往的考試試題，勾畫所謂的重點，讓學生自己去自習。沒有結合生活中的一些實例。同時教給學生一些答題模式，因此，好多學生的答題技巧都一樣。這樣的教學方法容易讓學生在課堂上不集中注意力，態度不端正，認為只要把重點背下來就可以了。學生對知識也只是盲目的吸收，老師講什么就接受什么，對老師的教學方式，以及方法不敢有任何的懷疑，長此以往，學生的思維能力就會逐步下降，繼而失去對學習的興趣。無法提高學習效率。此外，師生在課堂上缺乏交流。教學形式單一，有些老師在政治課堂上又無法結合多媒體等教學手段進行教學，認為多媒體教學知識浪費他們的時間，對學生也不會有任何作用。對于改進教學質量也沒有任何作用。因此，這樣的教學方式帶給學生的僅僅是那些枯燥的理論知識，久而久之，學生失去對學習的興趣。

二、對策

（一）尊重學生，激發潛能

中國的傳統教學方式就是老師說什么就是什么，學生沒有一點主動權，只能一味地去尊重老師，尊重老師所講的，即使自己覺得有疑問，也不敢提出?？扇缃瘢S著社會的不斷發展，師生間的關系也有所轉變。因此，教師在課堂上，要轉變傳統的教學方式，在中學政治課堂上做到以人為本，尊重他們的主體地位，激發他們的創造力。激發他們對學習的興趣。要知道，學生的創造力是學習的靈魂所在。只有把學生的創造力激發出來，才能提高他們的學習效率。政治理論課的教學是以教會學生為主的，學生作為學習的主體，如果在平時學習生活中不善于發現問題、思考問題，那么他們的思維能力就得不到鍛煉，他們的創新精神就無法實現。如果學生在學習中不會主動去探究和思考問題，那么所謂的素質教育就失去了它的意義，因為學生創新能力的培養是素質教育的目標之一，而首要條件就是善于發現問題、創造問題。因此，教師要尊重學生的主體地位，激發學生的創造精神。

（二）結合生活，調動學生的積極性

隨著信息技術的不斷發展，打開手機，各種時事政治的消息撲面而來。因此，我們教師要結積極運用書本上的政治理論與時政案例相結合的方式來激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。都知道，高中政治教材中的材料和案例都是經過特別處理才編輯成的，對于學生學習理論具有很大的幫助。政治教師在政治教學過程中必須重視政治理論和案例分析講解相結合的教學方式。同時，由于課本上的案例有限，而且都是一些過去的事情，因此，學生也會不以為然，所以，教師要學會結合當下發生的政治時事，來講述課本中的理論知識，這樣，不僅使學生掌握了這一知識，同時，也讓學生了解身邊發生的各種時事，關注生活。因此，教師要學會充分發要點熱點在政治教學中的作用，通過結合當下發生的時政熱點知識素材，給學生講述各種理論知識，使得學生更容易理解和掌握政治理論知識，并能及時的在課堂上消化吸收，靈活運用，從而激發學生的學習興趣，提高學習質量。

（三）設置情境教學，加深理解

學生學習課本上的知識最終是要走進生活，為自己以后的生活服務。新課程理念堅持理論聯系實際的原則，要求學生能學以致用，把教師教的知識能靈活的運用到課堂以外的生活。同樣，高中政治課本上的的內容都與我們的現實生活有著密切的聯系，就比如價格規律、貨幣、財政赤字……但由于課本的局限性，無法包含所有內容，課本中的案例都非常有限，有的理論知識都只是僅僅提出來，這樣使學生掌握所有的理論知識就有點困難，因此，教師在教學中進行教學情境的創設可以彌補這一不足。把與課本上有關的生活情境帶入課堂，讓學生參加，活躍課堂氣氛。

（四）加強課堂互動，提高教學效率

以往的教學方式都是教師的講臺上不斷地講，學生在下面不斷地記。這樣的教學方式不利于師生間的交流，無法提高教學質量。因此，教師要轉變以往的教學方式。改變學生以往的學習方式，加強合作，這樣就有利于培養學生的合作精神，以及學生自己的表達能力，從而使之養成探究學習的習慣。同時，教師還要抽出時間，在課堂上安排學生對當時的一個時事政治展開辯論，讓學生提出自己的觀點，從中也可以考察他們對課本知識的掌握情況。同樣，在辯論中還可以激發他們的學習興趣，增強教學效果。由于政治課教學理論性強，如果教師一味的講解各種理論知識，就會使教學變得特別枯燥，因此，在政治課上如何調動學生以及教師的積極性呢？教師可以讓學生在課堂上自由組合，分組辯論，許多疑點，難點也就迎刃而解了。因此，這樣不僅使課堂更有活力，同時，也提高了教學質量。

（五）轉變教學方式，使用現代技術

隨著技術的不斷提高，多媒體技術也越來越普及。因此，在政治教學中使用多媒體手段進行教學不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也能提高教師的教學質量。因為多媒體課件具有許多優點，比如，它可以把書本上枯燥的理論知識轉化成有趣的圖片以及動畫展示出來，讓生易于接受。因此，如果將其引入我們平時的課堂教學中，就能夠有效激發學生的學習興趣，提高教學質量。同時，多媒體能更好的幫助學生理解各種重點難點問題，它以更直觀、生動的形式把課本里的疑點難點展示出來，使同學更易理解很掌握。它所表現的是真實的材料，結合當下生活的時事，這樣就易于吸引學生的興趣，一節課下來，老師輕松，學生也學到更多的知識。教師通過多媒體教學的使用，使學生的思維能夠變得更加靈活，這樣就大大提高了學生的思辨能力，增強他們的學習主動性。

教學現狀的改變，并不是一撮而就的，這需要我們老師不斷地去摸索，去實踐。綜上所述，尊重學生，改變以往的教學方式，這樣不僅有利于學生的學習進步，同時，也能提高教學質量，增強師生的交流，在枯燥的理論學習中找到樂趣。