春風化雨潤生心

王曉秋

改革開放幾十年，北京、上海、廣東及沿海地區經濟發展較快，而湖南省道縣第五中學（以下簡稱“我校”）的絕大多數學生的家長在外打工或經商。他們把自己的孩子寄住在親朋好友家或留在學校讀寄宿。因此家庭教育就缺失了一塊，正確的世界觀的形成受到了很大的影響，大多數是獨生子女，在家是“小皇帝”。

這一切就給這些學生形成各種氣質的性格。一種是孤僻、猜疑；另一種就是暴躁、驕橫。如違反學校紀律、打架、罵人、說謊、損壞公物；有的學生對老師和家長的批評、教育采取發泄、對抗、報復、遷怒等行為方式；有的采取逃避的方式，如不想學習、不受批評教育就請假逃課或裝病，甚至上網包夜；有的因早戀而走向歧路，還有的甚至采取更過激的自我毀滅方式，如受點委屈就撞墻、自殘或跳樓。

面對這些突發事件，班主任工作就復雜難做了，如今的學生思維特別活躍、頭腦靈活、點子多，接觸新事物又快又多，對老師的要求越來越高，簡單的、粗暴的教育方法已經行不通了，必須要用教師的楷模言傳身教和如父母般的大愛來管理和教育，才能使學生有所觸動、有所改變、有所進步有所作為，最后成為有用之才。

1.幫助學生建立正確的人生觀

我每接一個新班，就要對學生的思想品質、心理素質、智力狀況、家庭情況進行一次梳理，摸清班上每個學生的現狀。對于個別情況較為嚴重的學生要早談話、早交心、做到“對癥下藥”，幫助學生樹立學習信心和建立正確的人生觀，給他們的生活以陽光和力量。

2.班主任應慎重自己的言行

教師素質是實現素質教育的關鍵。時時刻刻教師都應是學生學習的楷模，我是班主任更是如此，更要正確處理好自己“言、行、為”的“第一次”。例如，第一天報到，我穿著整潔大方，笑臉面對每一個來報到的學生，用熱情溫暖的話語向他們問好：“熱烈歡迎你加入我的班級。”用自身的人格魅力去影響學生，用師德去感化學生，用愛去關心學生。班主任在人格和道德修養上給學生以潛移默化的作用外，更應注重自身的知識修養。如自習課時我總和學生一塊兒學習，以獲得更多的知識來影響、教育學生，引導學生自主學習。“親其師、信其道”班主任是學生的表率，對自己的言行一定要三思而行。

3.在愛的氛圍中管理學生

誠然，當今學生有很多“頑疾”和通病，作為班主任應該調整好自己的心態，以博大的胸懷熱愛學生。關愛可以營造互動的積極向上的班集體，一個關懷呵護的舉止，一句激勵溫暖的話語，老師一個充滿“愛”的小小舉止、言行可能會影響學生的一生。每個學生都有渴望知識的欲望，都有獲得成功后的喜悅之情，只不過學生的個性特征不同，學習基礎各有差異，不要用一把尺子來量，我以不同的心態對待每一個學生，學困生由于長期受到歧視，有一種自卑感。表面上看這些學生平時表現的是什么事都滿不在乎，甚至在班上經常搗亂，阻礙班上工作開展，但他們的內心同樣渴望得到班主任的關愛和呵護，得到同學的認同和贊美，作為班主任我對學困生總是傾注更多關愛和熱心，同他們在一起交流、談心、娛樂，使他們心靈上的冰凍更快融化。記得在當三班班主任時，有一個學生，父母在她八歲那年離婚，她一直與爺爺奶奶一起生活，小學時學習成績就很不好，沒有考上我校初中部，是通過其他渠道到我班來的。她總是把自己的內心封閉起來，平時不與同學交流，獨來獨往，性格孤僻。我就單獨與她交流、談心并幫助她制訂學習計劃，課后輔導，課堂多提問，平時多給她關愛，經過一年多的教育和感化，她終于有了改變，順利地完成初中學業，還考上了高中。

4.用愛的方法教育學生

在管理學生的過程中，遇到學生做了好事就要表揚；學生違紀了、犯錯了，就要批評教育，對學生進行表揚和批評都會對學生的情感、行為、心理產生直接影響。因此，只有適時、適度、有效地表揚與批評才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，才能達到既定的教育目的。怎樣才能使學生接受老師的表揚和批評呢？我總是用愛的方法教育學生，用不同的技巧來表揚和批評學生。一是要選擇不同的場合和時機；二是用不同的方式來對不同學生進行批評和教育。

例如，對自尊心和獨立性較強的學生，就采用旁敲側擊、點到為止的方法，而對那些犯了錯誤很難自我認識，且固執，不愿認識和改正錯誤的學生就用“一針見血”，直接批評。對那些膽小怕事，承受力差的學生就以鼓勵代批評，讓他們在鼓勵中發現不足，看到希望。我堅信只要方法得當，工作到家，就會精誠所至、金石為開。

以上幾點，僅供同行教師參考，班主任工作是一個系統工程，它不是包治百病的“靈藥”，僅是影響學生發展的有效途徑之一，它需要更多的有志之士來為這個光榮的事業添磚加瓦，為之奉獻青春。

（作者單位：湖南省道縣第五中學）