試論小學英語高效課堂的“六要”

胡冬冬

【摘要】“高效”課堂教學應該涵蓋這兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運用什么樣的課堂教學模式、課堂教學流程等，二是課堂的行為規則。小學英語高效課堂要關注學生的情感態度和情趣；要創造適宜的語言環境；要掌握好教學的量及難易度；要注重合作學習并要延伸到課外，這樣才能使學生“愛學習、會學習”。

【關鍵詞】高效；英語；課堂；情趣；環境；合作

英語課堂的教學方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，才能提高效率，全面提高學生的素質。那么怎樣的課堂財是高效的課堂呢？我覺得應該做到以下幾點。

一、高效課堂要關注學生的情感態度

有效的英語課堂應該是學生能積極主動地參與。首先，教師應特別留意小學生的情感態度，對于學習一門外語知識的小學生來說，在沒有接觸英語之前他們學習的積極性很高。其次，教師應多鼓勵學生、表揚學生，使學生充滿自信，這樣就能帶給學生繼續學習的信心與勇氣，愛上這門學科。這樣，我們的課堂才是有效的、有意義的。

二、高效課堂要創造適宜的語言環境

對于第二語言的學習，關鍵是給學生創造語言環境。任何一種語言都必須加以運用，如果只會做不會說，那么語言學習就失去了它的意義，那樣的課堂就如死水一般毫無生機。對于鄉村小學，課外用英語實踐的地方實在太少了，只能在充分利用課堂的時間進行交流。因此，教師要給學生盡量多的機會進行語言交流，或情境表演，讓學生有表達語言的機會。同時，教師在課上也要多用英語給學生創造運用英語的語言環境，讓學生慢慢掌握語感，學會用英語與人交流，這樣才能幫助學生更加牢固地掌握英語。

三、高效課堂要掌握好教學的量及難易度

一個高效的英語課堂應該是難易結合，內容多少適量。教學的量影響著學生的學習效果，學習超過了一定的量，學生的注意力就會分散，影響學生的聽課效果，也使學生感到過于疲勞。而學習內容過于簡單，很容易使學生失去興趣，過于難又容易讓學生失去參與的信心和動機。所以，教學的量和度要適中，讓學生在學習活動中產生一定的挑戰性、競爭性，培養學生主動探究、戰勝困難、解決困難的意識。

四、高效課堂要有情趣

小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，小學生天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。既調動了學生的積極性，又提高了教學質量。

五、高效課堂要注重合作學習

合作學習已經成為現代人生存的必要條件，也是現代教育的基礎目標。我們所說的小組合作學習不能只流于形式，要讓小組真正對學生的綜合能力的培養、學習成績的提高起到輔助作用。教師要善于在教學中把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作、學習活動。合作學習既為別人的成功由衷地高興，并以此來鼓勵自己，這樣他們既能取長補短，又能在合作、競爭中取得更好的成績，學到更多的知識。通過小組合作學習，不僅有利于學生學習成績的提高，同時能培養學生的團結協作精神，拓展學生視野，激發學生的創新思維和想象力，使學生達到用英語做事情、交流、合作、學習的目的。可見，小組合作學習已成為學生學習英語的最好方式。

六、高效課堂要延伸到課外

一個高效的課堂不僅是在課堂上進行，充分利用課堂時間使學生掌握更多的知識和能力，是每個教師都試圖努力做到的，但好的學習成績并不僅限于課堂，我們應注意到課余時間的安排與利用，把教學的內容延伸到課外，讓他們在課外通過查資料、合作等方式去完成。這樣，既節省了有限的課堂時間，又讓英語學習延伸到課外，給學生機會去鞏固消化英語。

總之，小學英語教學，特別是農村小學的英語教學是一項長久而艱巨的任務，我們的課堂不能是簡單的知識傳授，不能是只讓學生學會了就可以了，要讓課堂成為一個學生開心學習和生活的樂園，學生在這里掌握知識、提高能力、相互合作、互相學習幫助。讓學生真正地愛學英語、愛說英語，能用英語簡單交流，我覺得這樣的課堂才是真正高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]《如何構建小學英語課堂》

[2]《淺談小學英語的“情趣教學”》